改情人节的玫瑰绽放在教室里案例.pptVIP

玫瑰绽放在教室里 中学语文在线－免费资源站： 读准字音看准字型 绽开 摇曳 笑靥 惊诧 掠过 瞬间 殷红 奄奄一息 演绎 逮捕 诀别 提防 蕴涵 萦绕 （zhàn） （yè） （yè） （chà） （lüè） （shùn） （yān） （yǎn） （yì） （dài） （jué） （dī） （yùn） （yíng） 中学语文在线－免费资源站： 试解释下列成语 左顾右盼： 受宠若惊： 不知所措： 奄奄一息： 全神贯注： 心悦诚服： 左面瞧瞧，右面看看，形容仔细观看或犹豫观望。 受到意外的宠爱或赏识而感到惊喜。 不知道手脚如何放置才好。形容着急或发窘。措：放置。 只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。 把全部注意力集中在某件事上；形容精神高度集中。 从心眼儿里佩服。 中学语文在线－免费资源站： 一、课程导入 玫瑰象征——爱情 与爱情有关的节日 外国——情人节（每年2月14日） 中国——七夕节（每年农历七月初七） 曾宏燕，女，生于上海，现居珠海。出版有《爱，你准备好了吗？》、《今日“网”事》《课桌上的玫瑰》等著作。做教师多年，悉心感应孩子们的心灵律动，既是孩子们的老师，又是孩子们的心灵知音。20年前，在前苏联著名教育家苏霍姆林斯基《给女儿的一封信》的启发下，她便尝试在课堂上对孩子们进行“爱情教育”。 作者 告诉孩子，爱情究竟是什么？她始终坚信：没有爱情教育的教育是缺憾的教育。20多年对“爱情教育”的推导，引起了越来越多的共鸣，改变了许多人固守的“不和孩子谈论爱情话题”的观念，被誉为“中国爱情教育首创人”。教师兼作家。 中学语文在线－免费资源站： 1.初读课文，指出课文的六要素 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 情人节 教室 老师和学生 “情人节的玫瑰绽开在教室里”，给老师出了一个教育难题 老师娓娓动听地讲解红玫瑰与情人节的来历，使学生认识到爱情的美好和崇高。 老师的“爱情教育”得到了学生的认同，获得了成功。 中学语文在线－免费资源站： 二、跳读课文，请叙述： 1、红玫瑰为什么是爱情的象征？ 2、情人节的来历 既有渊博的知识，又富有爱心，还懂得教育艺术的好老师。 一，学生自读课文 思考： 二、分析 1.请同学们根据下面的场面描写，表现出“我”的什么？ “教室里出现了瞬时的安静” “教室里的气氛也一下子轻松了” 表现出同学们被我的话语所打动，对我充满了好奇，十分渴望了解我接下来会说什么。 表明了我的话语感染了学生，我得到了学生进一步的认同，这些场面描写都烘托了课堂气氛，推动了情节的发展。 2．人物眼神、神态、表情、动作的捕捉显示人物内心世界的变化，请找出这些句子，并仔细揣摩人物此时的内心世界？ “互递眼色”、“窃窃私语”、“左顾右盼” “异样的目光” 表现了学生对我“惊诧”后会采取怎样的行动的一种等待、猜测和惴惴然的心理； 说明学生对我“一边欣赏着手中的玫瑰，一边赞叹”这种行为感到意外和不理解； “纷纷摇头” “逗乐”、“全神贯注”、“会意地笑” 表现了学生急于了解未知事物的迫切心情； 表示学生对“我”的爱情教育的认同，说明因势利导地教育非常必要。 3、结合上下文分析： A:“为什么我们不能以美好的心态来对待孩子们呢？” B：”我又还给学生们一份意外的‘礼物。‘ A：通过爱情教育，帮助学生走出了青春期的困惑，培养了学生高尚的道德、丰富的情感，从而使他们在充实的精神活动和积极的生活状态中体味青春的快乐，作为老师，能不感到幸福与快乐吗？ B：不仅是锻炼学生的口头表达能力，更重要的是给学生上了一堂爱情教育课，使学生受益匪浅。 故事 一个孩子站在河边，眺望河对岸 他被山的伟岸、山的神秘以及山的魅力所吸引， 于是产生了一种冲动，急不可待地想要走进那山， 去一睹山的风采，去感受山的博大 于是，不识水性的他不顾一切地跳进河里 这句话意味深长，旨在告诉学生，作为青春期的我们该谨慎的对待爱情。可引导学生去找一些关于爱情的格言，如“只有在将来，才能承受和躲开玫瑰的刺，采摘到最美的花朵”；“青春不仅是花朵的笑靥，蓬勃的精力，诱人的乌发，它还包含着耕耘，探索，拼搏。” 4、可以把课题改为“一堂成功的’爱情教育‘课”吗？为什么？ 文章把教师与红玫瑰、情人节与教师和学生，这些很难关联的人、时、物交织在一起，故意在读者心中造成疑问，引起猜测、期待、疑虑等心理情绪，以引起读者急于寻根究底的好奇性，从而达到引人入胜的目的。 同学们请想想结果会是怎样的呢？他这样做是否值得呢？ 如果你是那个孩子的话，你又会怎样做呢？ 寄语： 经常有人这样说： “放弃他（她），我活不下去，我很爱他！” 其实这样的想法很可笑， 生活中， 水没有了谁就不能活了呢？没有了谁地球就不能转了呢？ 除非你自己