九年级化学化学是一门以实验为基础的科学导学案供参习.docVIP

九年级化学导学案（三） 杨成超 化学是一门以实验为基础的科学导学案【教学目标】： （1）初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 （2）初步学会书写探究活动或实验报告的方法。 【师生共同探究，总结】： 石蜡 石蜡是固态高级烷烃混合物的俗名，可由天然或人造石油的含蜡馏分用冷榨或溶剂脱蜡、发汗等方法制得。石蜡的用途是广泛的，将纸张浸入石蜡后就可制取有良好防水性能的各种蜡纸；石蜡加入棉纱后，可使纺织品柔软、光滑而又有弹性。石蜡主要成分为直链烷烃，并含有少量的支链烷烃。直链烷烃含量从75%到接近100%不等。石蜡是一种白色团体，溶于笨、氯仿、四氯化碳、石脑油一类非极性溶剂，不溶于如水和甲醇等极性溶剂对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究 探究实验目的：对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察，学会完整地观察物质的变化过程及其现象。 实验用品：一支新蜡烛、火柴、一支干净烧杯、水、水槽、澄清的石灰水、一把小刀。 实验步骤与方法： 1．观察蜡烛的颜色、形状、状态、硬度；嗅其气味。 现象：蜡烛是白色、较软的圆柱状固体，无气味，由白色的棉线和石蜡组成。 2．用小刀切下一块石蜡，放入水槽，观察其在水中的现象。 现象：石蜡漂浮在水面上，不溶于水。 结论：石蜡是一种密度比水小，不溶于水的固体。 3．点燃蜡烛，观察其变化及其火焰和其各层温度的比较。 现象：石蜡受热时熔化、蜡烛燃烧时发光、冒黑烟、放热。 烛焰分三层：外焰、内焰、焰心，外焰温度最高，焰心最低。 结论：石蜡受热会熔化，燃烧时形成炭黑。 4．干燥的烧杯罩在烛焰上方，观察烧杯壁上的现象片刻，取下烧杯，倒入少量石灰水。振荡，观察其现象。 现象：干燥的烧杯壁上出现了许多小水珠。取下烧杯后迅速倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变得浑浊。 结论：蜡烛燃烧时产生了水和能使石灰水变浑浊的二氧化碳两种物质。 5．熄灭蜡烛，观察其现象，用火柴点燃刚熄灭时的白烟，观察有什么现象发生。 现象：熔化的石蜡逐渐凝固，白色棉线烛心变黑，易碎。用火柴点燃刚熄灭时的白烟，蜡烛会重新燃烧。 结论：石蜡遇冷凝固，燃烧时产生炭黑，棉线炭化，白烟由细小的石蜡颗粒构成，有可燃性。 实验结论： 蜡烛在空气中能够燃烧，在燃烧过程中和过程后能产生许多新的物质。对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 实验报告1.取两个空集气瓶，用玻璃片盖好，这样就收集好两瓶空气了 2.将两个空集气瓶装满水，用玻璃片盖住瓶口的一部分，然后慢慢往前推把瓶口全盖住（瓶内不可留有气泡），玻璃片紧盖住瓶口，然后倒扣在水槽中。用吸管往瓶中吹气，直到集气瓶中充满呼出的气体，在水下用玻璃片把瓶口盖紧，取出集气瓶放在桌面上。同样的方法收集另一瓶呼出的气体。 3.往一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入数滴澄清石灰水，振荡。观察到空气瓶中无明显现象，呼出气体瓶中澄清石灰水变混浊，说明呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高 4.燃着的小木条分别伸入空气瓶和呼出气体瓶中，空气瓶中的小木条没变化，呼出气体瓶中的小木条熄灭，说明空气中氧气含量比呼出气体中的高（也能说明呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高） 5取两片干燥的玻璃片，一片放在空气中，往另一块上吹气发现玻璃片上的水雾比空气中的那片多，说明呼出气体中水蒸气的含量比空气中的高。 2、氧气可以用燃着的木条来检验。（不一定能正确地回答出来） 3、空气中水蒸气的存在可以用从冰箱中取出冷冻的东西，不一会儿就看到表面有水珠来说明。 对人体吸入的空气和呼出气体的探究 二氧化碳吸入气二氧化碳呼出气 氧气吸入气 氧气呼出气 水蒸气吸入气 水蒸气呼出气 比较人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同 步 骤 和 方 法 现象（描述时不可出现产物名称） 呼出气体中，木条熄灭； 空气中能正常燃烧一段时间。 空气中含氧气较多；或呼出气体中比空气中氧气含量少。 （4）取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，与另一块放在空气中的玻璃片作对比 呼气的一块玻璃片上出现水雾， 另一块玻璃片上无明显现象。 呼出气体中含水蒸气较多； 或呼出气体中比空气中水蒸汽含量多。 【提高练习】： ★1．如何收集人体吸入和呼出的气体？ 哪些气体可以用排水法收集？举出三种气体。 排水法收集气体时应注意哪些事项及理由？ 如何判断气体已经收集满？ 收集好的气体如何选择正放或倒放在实验桌上？除外还必须做什么？ ★2．二氧化碳有何特性？ 如何设计实验证明人体吸入（空气）和呼出的气体中二氧化碳含量的多少？ 打开可乐或雪碧瓶盖后有大量的气体逸出，这种气体可能是什么？如何设计实验证明？ ★3．盛呼出气体的集气瓶中滴入澄清石灰水没有浑浊现象发生，分析可能的原因是什么？ 4. 该步实验怎样操作更简便？ ★5. 氧气有何特性？ 如何设计实验证明