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论小学语文教育中语文素质的培养 　　摘要：语文素质的培养在现代语文教学中占有很重要的地位，尤其是在小学语文教育这一阶段。但是目前由于种种原因，导致在学生语文素质培养方面出现了一些问题：学生的阅读、写作、语言等基本因素没有得到有效训练。因此，要揭示语文学科的本质，真正明白语文学习的关键要素，通过培养学生的主体性意识，营造良好的家庭文化氛围，帮助学生改掉不良的学习行为，加强教师在写作、阅读、语言等方面的专业教学能力，全方位对学生语文素质的培养做出规划。 　　关键词：小学语文；语文素质；主体；训练 　　中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）37-0281-02 　　语文素质是指通过教师的培育和训练，在基础知识与基本技能的周而复始的吸收和表达的实践中而长时间形成的听说读写的一种能力。[1]这是一种综合素质，包含了很多的方面，例如语文工具、语文情趣、审美观念、以及日常交际中涉及到的文史常识。 　　对小学生来说，语文的重要性是不言而喻的，要从最基础的方面进行语文素质的培养也是极为首要的。语文素质首先是他们对语文知识的掌握程度，这是最基础的方面。其次是学生对语文知识的一种社会选择，即通过语文素质对学生的喜好以及情绪、气质等心理因素的培育、陶冶与净化，帮助他们从书本上对生活和社会进行理解与探索，从而影响学生的人生观与世界观。[2]这二者之间的关系是不可分离的。 　　一、小学语文素质培养的现状与存在的问题及原因 　　（一）小学生语文素质的现状 　　近年来，一些教师反映现在小学生的语文素质整体水平都在逐渐下降，他们对语文的学习已经没有了兴趣。汉字写的不规范，作文丝毫没有新意，也没有读书的好习惯，不能将课堂上学到的东西运用到生活中，实践能力差。有的学生甚至在语文课堂上睡觉、打游戏、写别的作业，完全不把这门学科当作重要的科目，也不在乎自己的语言水平。 　　一些专家也指出，小学生目前这种对待语文的态度，其实是早就可以预见的。因为现在的语文教育中出现了很多的问题，学生对语文没有了足够的重视，但是教育工作者，尤其是语文老师，不仅没有注意到这一点，还在逼迫学生按照他们的方式和习惯进行学习，让学生逐渐产生了厌恶感。同样的，现在的应试教育的体制也是罪魁祸首，让学生一步一步偏离了原先正确的轨道。[3] 　　（二）小学语文素质培养存在的问题及原因 　　1.学生缺乏系统的语言训练。语言训练是语文教学中非常重要的一个问题。但是这个曾经在语文教学中占据重要地位的部分，现如今已经失去了以往的光芒。我们现在很多人都对这“训练”二字过分计较，认为语文教学中的“训练”已成为了陈旧的教学观念，只是针对当今的应试教育的一种手段罢了，是纯功利性、纯工具化的。[4] 　　叶圣陶先生曾经说过：“以说为语，书面为文，合称之”[5]。这就是语文，很显然，语文就是语言和文字的结合。在我们平时交流中语言是常用的工具，它连接着人与人之间的社会关系，同样的文字也是如此。因此在语文学习的过程中，这二者是要同等重视，不能顾此失彼。 　　2.学生缺乏对阅读的训练。现在的小学阶段，各年级的学生们课外阅读的量是很少的，或许很多学校、很多老师和家长一直在告诫孩子们要多读书，但是孩子们的阅读兴趣以及阅读的量都没有得到明显的提高，学生读课外书的自觉意识也很淡薄。如果学生不爱读书，对阅读毫无兴趣，这是非常可怕的一件事情。因为他们将可以获得知识、充实自己、获得发展的一条有效途径就这样堵住了。我们应该想想是什么原因导致了这样的结果，这样会对学生的语文素质培养又产生怎样的影响？ 　　（三）学生缺乏系统的作文教学 　　在小学生的语文课堂中除了有阅读，还有写作这一重要的板块，然而目前在作文教学过程中教师在中间发挥的作用并不尽如人意。大部分的教师没有严格按照作文教学的原则进行教学，对学生的指导存在着很多问题，严重束缚了他们的思维，使他们写出来的文章没有一点创新，大同小异。在调查教师作文教学的过程中发现，他们大多采用教师自己命题，然后对学生稍加指导后就让学生写作，之后进行批改和讲评的这样一种流程，这是不利于学生语文素质提高的[6]。 　　教师过于重视对学生进行作文指导，而忽视了作文讲评工作，即使是作文讲评，也只不过是老师挑选几篇写的较好的作文读一读罢了，这样的方式对于学生来说是没有什么作用的。[7]大部分的小学生都对作文有畏惧和抵触的心理，在这种情况下，老师越加严格要求，就会越导致孩子写不好作文，就这样恶性循环下去会让孩子的自尊心也受到严重的伤害。 　　（四）学生缺乏家庭文化氛围的熏陶 　　小学生是不断进步、不断成长的，按照皮亚杰的道德发展理论来看，在他们所处的这个阶段，正是他律道德阶段。他们的行为和态度从很大程度上都是来自对周围人的有意和无意模