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论幼儿生活自理能力培养 　　【摘 要】幼儿生活自理能力的培养是对幼儿进行全面发展教育的一个重要方面，它与其领域的教育有着密切的联系，同时又有其自身的规律。从小培养幼儿的生活自理能力是至关重要的。本文通过阐述培养幼儿生活自理能力的意义，以及对幼儿生活自理能力较弱的原因分析，提出了几点培养幼儿生活自理能力的方法。 　　【关键词】幼儿；生活自理能力；培养方法 　　生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。从狭义的角度来说，就是能够做到自己会做的事情自己做，不会的事情学着去做，从而培养饮食、睡眠等生活习惯和能力。自理能力主要包括穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸和屁股等等。幼儿生活自理能力的形成，对于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力都有巨大的帮助，同时对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。 　　一、培养幼儿生活自理能力的意义 　　（一）培养幼儿生活自理能力是适应集体生活的需要 　　幼儿从家庭进入幼儿园，置身到一个新的天地，扩大了生活圈。新的环境、好玩的玩具，强烈地吸引着他们。他们喜欢在幼儿园学习、生活，但不会洗手、不会吃饭，不会穿衣等，使他们不能很快地适应幼儿园的生活。故为了适应集体生活的需要，就迫切要求幼儿的生活自理能力加强。 　　（二）培养幼儿生活自理能力有助于促进幼儿动作发展 　　著名意大利教育学家蒙泰梭利指出，动作教育是日常生活练习的课程之一，其主要目的是培养幼儿的自我管理能力、责任感及良好的生活习惯。培养幼儿生活自理能力有助于促进幼儿大小肌肉群和动作的协调性发展，如吃饭，幼儿不仅能学会手喂饭的动作技能，还可以发展手指肌肉的灵活性及手眼的协调性。 　　（三）培养幼儿生活自理能力有助于培养幼儿独立品质 　　在幼儿学习生活自理能力的技能过程中，老师应给予幼儿适当的鼓励，梳理幼儿的自信心，让幼儿自己的事情自己做。这样，提高幼儿能力的同时，也培养了勇于面对困难并克服困难的个性，形成良好抗挫折的能力及独立做事、有始有终的好习惯。这种坚强、独立、自信，正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质。 　　二、对幼儿生活自理能力较弱的原因分析 　　如今幼儿生活自理能力不是很好，我们经常能够看到幼儿在刷牙的时候家长会端着杯子陪在幼儿的身边，幼儿的鞋带散了家长会弯下腰去帮幼儿系等一系列的现象。然而家长们对这一问题也很重视，心里想如何去培养幼儿的自理能力，可是从行动上没有克制，家长们仍然不敢放手让幼儿自己去完成幼儿该做的事情。而产生这一现象的原因有以下几点： 　　（一）家庭因素 　　家长们的过度溺爱产生了包办的现象。像我们班的孩子多数是隔代教育，他们总是“衣来伸手，饭来张口”。因此许多小朋友吃饭要喂，穿脱衣服家长处处包办代替。 　　（二）幼儿园因素 　　1.教师忽视对幼儿生活自理能力的培养。 　　2.教师主动帮助幼儿去做一些事情。 　　（三）家园教育的不衔接 　　1.家园对幼儿的要求不一致。 　　2.家园之间联系较少。 　　三、培养幼儿生活自理能力的方法 　　（一）家庭方面 　　1.树立正确的榜样。爱模仿是孩子的天性，幼儿看到一些事情幼儿总想去模仿。这时，家长应树立正确的榜样，让幼儿学会正确的行为。 　　2.树立正确的教育观。现在社会，家长多注重的是对幼儿知识的培养，从胎教到一两岁就教幼儿识字、唱歌、学琴、画画等等。家长对幼儿的技能培训投资是巨大的，而轻视了对幼儿自理能力的培养。家长认为生活自理能力没什么可培养的，长大自然就会了，但事实告诉我们，这种做法剥夺了幼儿早日获得自理能力的机会，使幼儿事事依赖他人，自然而然形成事事以自我为中心，别人都应当为我服务的自私自利的性格。 　　（二）幼儿园方面 　　1.寓教于乐，让幼儿学会自理的方法。幼儿的思维特点告诉我们幼儿的模仿性强，很喜欢鹦鹉学舌，根据这个年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧变成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。如学吃饭的儿歌：小调羹，拿拿好，小饭碗，扶扶牢，小眼睛，看饭碗，吃的干净真正好；脱衣的儿歌：缩缩头，拉出你的乌龟壳，缩缩手，拉出你的小袖口；系鞋带的儿歌：两个好朋友，见面握握手，钻进大洞口，用力拉耳朵，变成蝴蝶走。让幼儿在愉悦的歌曲里，轻松自在地学习方法。 　　2.因材施教，个别指导。由于幼儿之间存在个体差异，教师对幼儿的要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较强的水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，需因材施教。如在指导穿鞋的过程中，小班幼儿被要求在区分左右脚的基础上把鞋穿好；大班幼儿不仅要正确区分左右脚，还要求正确系好鞋带。有的幼儿自理能力发展不均衡，系鞋带是弱项，我们就可以