试析小学数学课堂教学中如何培养学生的反思习惯.docVIP

试析小学数学课堂教学中如何培养学生的反思习惯 　　摘 要：著名数学教育家弗赖登塔尔曾经说过：“反思是数学活动的核心和动力。”的确，反思的过程就是一个总结和提升的过程，从小培养学生的反思意识和反思习惯对于他们以后的学习、工作和生活具有十分积极的意义。本人主要基于小学数学教师的角度，在分析小学数学课堂教学中培养学生反思习惯重要性的基础上，重点探究了小学数学课堂教学中培养小学生反思习惯的重要措施，以增强小学生的反思意识，使小学生养成乐于反动脑、勤于反思的好习惯。 　　关键词：小学数学；课堂教学；反思习惯；重要性；措施 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-204-01 　　一、小学数学课堂教学中培养学生反思习惯的重要性 　　实践证明，小学生往往能够很快的接受所学知识，但是却常常“不知所以然”，而经过一段时间的沉淀和反思之后，所学知识就会更加牢固，甚至可以“悟”出更多的东西。因此，作为小学数学教师，我们要在日常的数学课堂教学中注重培养小学生的反思意识，提高小学生的反思能力。 　　曹才翰曾经指出：“培养学生对自己的学习过程进行反思的习惯，提高学生的思维自我评价水平，是提高学习效率、培养数学能力的行之有效的方法。”就小学数学这门学科而言，引导小学生进行适当的反思，可以有效地避免小学生对于新知识认知的呆板性，尤其是对解题的反思是促进学生数学知识同化以及知识迁移的重要方式，使学生构建起自己的知识网络体系。这就要求我们小学数学教师在日常教学活动中，注重小学生对解题知识、解题思路、解题方法、解题策略的多元化引导，尤其对于一题多解的题目要重点分析和讲解，引导学生从不同的角度运用不同的思路解决同一问题。 　　二、小学数学课堂教学中培养小学生反思习惯的重要措施 　　作为小学数学教师，我们要高度重视小学生反思习惯的培养，深入挖掘小学生的内在潜力，使学生从学习的旁观者转化为学习的积极参与者，提高小学数学教学效率。为此，我们应从以下方面着手： 　　1、结合日常生活经验，增强学生观察意识 　　对于很多小学生而言，或许数学课本中的知识是比较抽象的，但日常生活经验却是非常熟悉的。小学数学教师要结合小学生所熟知的一些生活常识和经验，增强学生的观察意识和反思生活的意识。 　　在实际的教学过程中，我认识到小学生的数学学习应该尽量具体化和形象化，而不是过分注重抽象、推理和演绎。比如，在学习“认识物体和图形”这节课的时候，一开始我用数学化的语言去描述圆形、正方形、长方形、梯形、菱形等的特征，发现很多学生根本提不起兴趣来，后来我就结合日常生活常识，让学生们自己去找生活中的这些图形，结果多数学生不仅很快的掌握了这些图形的基本特征，而且能够找出生活中的相关图形。培养学生的观察意识，使学生发现生活中与数学知识的衔接点，是培养小学生反思习惯的重要措施。 　　2、构建开放性数学课堂，相互讨论促反思 　　构建开放性的数学课堂，使学生在相互讨论中学习别人的长处，反思自己的不足，是增强学生的反思意识、培养学生良好的反思习惯的重要举措。 　　遇到需要讨论的问题时，我常常采用小组合作方式教学，将全班学生分为几个小组，每个小组由4-6人组成，各个小组分组讨论问题，每个学生都将自己的想法勇敢的表达出来，小组成员共同讨论和分析其合理性。如，在学习“小数的加法和减法”之后，为了让学生们更加深刻的了解小数点的性质，我提出了这样一个问题：“列竖式时为什么要对齐小数点？”，让学生们分组讨论。这一问题引发了学生们的深入思考，很多学生开始主动查看上一节课学过的“小数点的意义和性质”这一部分的内容，经过相互讨论、思考和相互指正，学生们都对小数点的性质以及加减法算法有了更加清晰的认识，这对于提高做题准确率有积极意义。 　　3、合理运用章末小结，引导学生进行反思 　　小学数学教材中，每一章章末都会有相应的章末小结，老师要充分利用好章末小结进行总结，引导学生对前段时间的学习进行反思总结，这是学生构建知识网络的过程，也是对这一章节的知识进行整合提高的过程。 　　比如，在学习完“四则运算”这一章节之后，我会针对本章节学习过程中以及学生的练习过程中常常出现的错误进行归类和总结：“不列综合算式解决问题、 四则运算的顺序有错误、理解问题的能力有待提高、 简单的计算发生不必要的错误”等，学生们可以针对自己在学习和做题过程中出现过的错误进行自我反思和思考，进一步反思综合算式时应该先算什么，再算什么，进而巩固所学知识。同时，我还会要求学生将自己的反思过程整理成书面形式，反思学习本章节过程中的成功与失误，总结经验，弥补不足，改进做法。 　　三、结束语 　　只有不断的反思，才会有不断的进步。小学阶段是良好的生活习惯、学习习惯的养成阶段，小学生和家