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《成功》导学案 ? 课题 成功 课型 新授课 课时 1 学 习 目 标 1．掌握下列生字的读音和写法：赅、焚、兀、晷。同时学习本文结合实例逐一剖析的写法。 2．理解作者引用的典故和语句的意义及在文中的作用。 3．明白成功的决定因素是人的自身努力。 【学习重难点】 1．重点：逐一剖析的写法。 2．难点：语言亲切自然的特点。 ? 课 前 预 习 学 法 指 导 1．熟读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。 2．注意体会作者用词的准确，品位“天资”、“天才”之间的区别?。 3．了解课文列举事例，用事实来证明观点；引用名言做论据的特点。? 相 关 链 接 作者简介 季羡林　1911生，山东清平人。1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。1946年回国，任北京大学 东语系教授（直至现在）、系主任（至1983年）；1978年开始兼任北京大学副校长，至1984年离职。1956年4月加入中国共产党。1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。 2006年感动中国颁奖辞（季羡林） 智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。季羡林：最难时也不丢掉良知。 知 识 预 习 1．给下列加点线字注音： 言简意赅（gāi）　焚膏（fén gāo）　日晷（gu）　 兀兀（wù）穷年??浩劫（jié）?阑珊（lánshān）??烦琐（su）?????家喻户晓（yù）?　憔悴（qiáocuì）饶舌（ráo） ?2．根据意思写出相应的成语。 A?） B、形容头绪多，情况复杂。（　　　?） C、家家户户都知道。形容人所共知。（　　　?） D、按照事物的实际情况办事。（　　　?） 3．下列句子中，成语运用不当的一项是(　?)　?A、囊萤、映雪、悬梁、剌股等故事流传了千百年，家喻户晓。B、小朋友矫揉造作的表演博得观众的阵阵掌声。C、晚上，我辗转反侧，高兴得睡不着觉。D、湖水平静，宽阔无垠，令人心旷神怡。 4.?下面句子含有讽刺意味的一项是（　 ）A、但是，谈到“预期”，则错综复杂，纷纭混乱。B、我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞同一词。C、机遇是不期而来的，我们也无能为力。D、我不敢说这是他的疏漏，因为写的角度不同。5.?请写出三句有关成功的名言，并写明作者。 ??（1）在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。—— 爱因斯坦 ??（2）最有希望的成功者，并不是才干出众的人，而是那些善于利用每一时机去发掘开拓的人。—— 苏格拉底 ?（3）成功自是人权贵，创业终由道力强。—— 清·梁启超 ?（4）在懦夫和犹豫不决者眼里，任何事情看上去都是不会成功的。—— 司各特 ?（5）成功的秘诀是在于恒心。—— 迪斯累利 （6）如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。???——爱默生 ??2.言简意赅　 错综复杂　 家喻户晓　 实事求是3.B4.B 课 堂 探 究 一．导入 ????成功是我们每一个人所渴望的，然而通往成功的道路并非一帆风顺，需要我们不懈努力，创造机遇。下面让我们一起来聆听一下季羡林先生的谆谆教诲吧。 二．整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，读时注意以下要求： （1）将自己不认识的字借助工具书加上拼音。 （2）作者是怎样谈成功的？请找出作者的观点。 读完教师强调赅（ɡā?）、焚（fén）、兀（wù）、晷（guǐ）等字的读音和写法。同时让同学们明确作者的观点：成功=天资+勤奋+机遇的观点。 2.把握观点，小组讨论，列出段落层次提纲，理清作者论证的思路，讨论并归纳： ????全文分为两个部分： ?第一部分（1-4）：提出成功=天资+勤奋+机遇的观点。 ??第1层（1）：借助字典，诠释“成功”，引出论题。 ??第2层（2-4）：用公式提出自己的见解。成功=天资+勤奋+机遇。 第二部分（5-10）：作者承认“天资”、“机遇”的作用，但更强调“勤奋”是决定因素。 第1层（5-8）：具体分析公式中的“天资”、“机遇”、“勤奋”三个因素。 ????第2层（9-10）：强调勤奋是最根本的条件，希望人们能以勤奋的精神治学、工作，走向成功。 本文层次清晰、表达周密，段与段、