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试论新课改背景下的高中政治教学 　　【摘 要】自从我国实行新课程改革以后，高中阶段的教学更加强调“三维”目标的达成。而高中的政治教学，也逐渐向转变教学方式，向注重培养学生的创新能力方面发展。本文将对如何在新课改背景下更有效的进行高中政治教学进行讨论。 　　【关键词】高中政治 新课改 教学 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.081 　　 新一轮基础教育课程改革，更加强调培养学生积极的学习态度，全面培养学生的创新能力和良好的学习方式，促进学生全面、自主、有个性的发展。政治课程是高中阶段必不可少的一门课程，也是学生实现全面发展不可忽视的一个方面。然而，高中阶段的政治课程，向来被许多学生认为难学，教师教的辛苦，学生也学的枯燥，因此高中政治常常被认为是一门不起眼并且乏味的课程。对于如何改变这种看法，如何更好的进行高中政治教学？笔者认为可从以下几个方面入手。 　　 一、坚持理论联系实际 　　 新课改强调深化教育改革，全面推进素质教育。随着高中教育的普及，高中教育已经逐渐转化为大众教育，而随着时代的进步，高中的政治教育也向着“三维”目标转变，“三维”目标：一是指知识与技能;二是指过程与方法;三是指情感态度与价值观。为了更好的实现这些目标，坚持理论联系实际这一教学方法必不可少。 　　 首先，要求教师与时俱进。与时俱进，意味着教师要注重对教学内容的筛选，关注时政热点，这就要求教师要淘汰陈旧的理论知识，运用新的理论知识为学生开阔视野，做到不落后于国际潮流。而关注时政热点，是从国家大事入手，抓住学生的注意力，促使学生上课更好的汲取知识，而一些枯燥的理论知识，教师可以联系身边的事举一反三的讲解，这样学生才能够加深印象，对知识的印象历久弥新。 　　 其次，要求学生亲身实践。高中政治的理论知识，许多都是抽象的理论，因此学生要理解含义比较困难，要想具象化这些知识点，除了需要教师的悉心讲解，还需要学生亲身实践，毕竟“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”，新课改也要求高中课程应该“构建以生活为基础的课程模块”。因此坚持理论联系实际，就要求教师鼓励学生进行实践，同时教师也需要将课本上的知识与生活中的事例融会贯通，为学生进行实践做好铺垫。 　　 最后，要求总结实践经验，学以致用。新课改的背景下，高中政治教学要以教授学生学习基础政治知识为主导，注重总结政治教学的实践经验，从理论和实践的联系上去理解知识，并注重知识的学以致用，从而领悟知识的内在价值。 　　 二、发挥政治的德育作用 　　 高中阶段的政治教学地位特殊，其本身具有德育教育的辅助功能，新课改也强调对学生进行培养时注重培养学生“学会学习，学会做人，形成正确价值观”。因此在对高中学生进行教学时，教师除了教授课本上的政治理论知识外，还应该关注学生的德育教育，注重学生健康价值观的培养。 　　 政治课程的德育教育，要求教师以身作则，自古以来教师都强调“以身作则”的重要性，政治的德育教育也少不了教师的言传身教。“师者，传道授业解惑也。”教师在为学生授业解惑之前，首先应该“传道”，政治教学中的“道”，可以理解为教师对学生的德育教育。教师的个人修养、品德以及个人的好恶将会深深的影响学生，因此，高中的政治教师，应当注重修身养性，以期从自身出发影响学生的德育，从而培养学生的良好品德。 　　 除了教师“以身作则”培养学生的良好价值观念，教师还可以通过政治课本上的教学知识来对学生进行道德教育，政治教材中的政治常识关于国家观念、国际关系、政党观念等知识概念的学习有利于培养学生形成爱国观念，因此在学习这些政治知识的时候，教师要因势利导，顺势培养学生对祖国、对民族、对人民的热爱之情。高中政治课程不仅是一门理论知识课程，也是一门艺术，因此教师要深刻明白政治的“美”，并以此影响学生的品德教育，从而为学生树立良好的三观，从而达到全面培养学生的目的。 　　 三、激起学生学习政治的兴趣 　　 乌申斯基曾说过：“学习是劳动，并且应当永远是劳动，是充满了思想的劳动，使求学的兴趣本身依赖于严肃的思想，而不是依赖于任何不合乎实际的表面文章。”新课改强调培养学生“形成积极主动的学习态度”，因此通过激发学生学习政治的兴趣来让学生形成积极主动的学习态度，是十分有效的。 　　 高中政治并不是呆板僵硬的学科，倘若能够培养学生的兴趣，那么学习政治将变成一件充满趣味的事，学生学起来也会更加轻松自在。但是该怎么激起学生的兴趣呢？ 　　 第一，学校方面应该加强对高中政治这门课程的重视。学校如果像重视语数外这类课程一样重视政治，上行下效，就会形成一种有序的风气，即教师学生会更加看重这门课程。在这个方面，学校可以组织一些政治知识竞答比赛，课外的社会活动