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成人高等教育学习者需求变化及应对策略 （北京语言大学继续教育网络教育学院 邱萍） 摘要 在终身学习理念日益深入人心的背景下，学习化社会推进的速度加快。新时期成人高教学习者学习需求和学习行为发生了新的变化。本文分别从近年成人学习者调查研究成果和成人高教实践层面分析和讨论了成人学习者需求变化的几种情况，同时运用成人学习理论进行了深入分析。本文认为为了促进成人的有效学习，除需要准确把握现阶段成人学习者的需求特征及学习行为的变化规律以外，还要尝试改变和建立适应这种变化的教学体系和相应的学习制度，并且提出了现阶段四项应对策略。 关键词 成人高教 学习者 需求 应对策略 中国成人高等教育（以下简称“成人高教”）的发展为社会在职人员满足学习需求提供了机会，自改革开放以后，更是为社会大众提升文化素质和学历补偿发挥着重要作用。近十几年来，随着国家改革步伐加快和改革力度加大，社会经济形势迅速发展，人们思想观念随之发生转变，尤其是普通高等教育扩招后，成人学习者生源群体发生新的变化，从学习需求到学习行为都与之前不同，为应对这些变化，成人高教从宏观政策到微观管理层面都进行了调整，如，整合管理机构，调整管理体制、结构和布局等，从教学体系、管理制度到教学手段、教学方法等都进行了若干改革。但是，实践证明我们应对变化的对策效果并不如期待中的理想，面临的挑战依然是巨大的。因此，深入了解现阶段学习者群体状况、学习需求及行为变化规律和原因，对应对这种世纪挑战具有重要意义。笔者以近十年来成人学习者需求调查研究成果为基础，结合北京某大学（简称BY大学）成人高教学习者状况的统计数据，对现阶段成人学习者需求和行为变化规律进行分析，以探讨有效的应对策略。 一、学习者基本状况及学习需求 从国内早期的成人学习者调查可以看出，影响成人学习动机的因素主要有两类。①内在因素，即成人学习者的生理和心理因素：年龄、性别、受教育程度等。年轻的成年人学习动机倾向于实用，中年人的兴趣则在于职业晋升和维持家庭，年纪较大者以满足自己的兴趣，利用闲暇时间为社会服务为取向；受教育程度越高，越倾向于认知兴趣，学习年限也越长；受教育程度越低，越倾向于职业进展、社会服务等。男性的学习动机倾向于工作进展、外界期望及社会服务；女性则倾向于社会关系、求知兴趣及逃避与刺激。此外影响成人学习动机的内在因素还有个体婚姻状况、经济收入、职业水准等。②外在因素，即家庭、健康、学习能力、环境、学校办学等方面的因素。家庭责任、幼儿照顾、工作改变、经济收入、学校距离、地理和交通等因素都会影响成人学习（李斌2004：09）。现今，这些因素依然在影响着成人的学习动机，但最新的成人高教学习者调查结果表明学习者状况出现了一些新的变化。 第一，学习者户籍结构。以本地户籍为主体转变为外地户籍超过本地户籍人数。以BY大学为例，选择其某一专业学生的户籍情况做统计，1999年入学的104人中，非北京户籍21人，约占当年入学总人数的20%，2000年入学的92人中，非北京户籍20人，占当年入学总人数的23%。而到2009年，这一专业入学的903人中，非北京户籍和家庭住址不在北京的456人，占当年入学总人数的50%，2010级入学的810人中，非北京户籍和家庭住址不在北京的433人，占当年入学总人数的53%。2011级录取的779人，非北京户籍430人，占当年如学总人数的55%。十年前的统计数据表明，成人学习者主体为北京当地户籍，而从近三年的统计数据看，非北京户籍学习者人数比例呈上升趋势，占当年入学总人数50%或更多。十年来，学生的户籍从本地户籍占大多数，逐渐转变为外地户籍人数占当年入学总人数半数以上，并呈上升趋势。这一现象和北京地区人口分布状况相吻合。根据2011年5月公布的北京市第六次人口普查数据，截止2010年11月1日，北京市常住人口为1961.2万人，其中外地来京人员为704.5万，占常住人口的35.9%，与十年前（2000）相比，外地来京人员增加了447.7万人，那时，外地人口在北京常住人口中的比重仅为18.9%。也就是说十年前北京每5个人中，有一个是外地人，现在每3个人中就有一个人来自外地。以上关于学习者户籍研究的结果与2010年6月的一项成人学习者调查研究结论相一致（王琪丰，2010）。 第二， 学习者职业身份结构。依然以上述同一专业为例，1999年BY大学该专业入学的104人中，在事业单位工作者39人，占该专业总人数的38%；在私营公司工作56人，占该专业总人数的53%；待业者9人，占该专业总人数的8%；2000级入学92人中，在事业单位工作者49人，占该专业总人数的53%，在私营公司工作41人，占该专业总人数的45%；待业4人，占该专业总人数的4%。十年后，2010年BY大学该专业入学的102人中，在事