于园专用课件.pptVIP

一、巩固信息提取、说明顺序 教学思路 一、导入： 1、看图片，比较皇家建筑和江南私家园林的不同 2、作者介绍 二、阅读、理解 1、提前让学生背诵，课上背诵加分。 2、四人小组串译、质疑 3、教师提问、圈划重点词 三、提取信息、探究语言 1、文章第二段从哪三个方面写游于园的所见所感? 你是如何提炼出的？（抓说明对象、抓序数词） 2、贯穿全文的一个字？ 3、第二段依次写了园中的哪些景物？ 园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺狮缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四周灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。 园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺狮缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四周灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。 学生仿写《于园》 紫竹院 初一2 郜沐辰 庙会在紫竹桥紫竹院，社区公园也。非工作日，则人山人海，父母今日空闲，携余往，吾兴奋至极。 园中无他奇，奇在景色。路边竹林高“万丈”，整整齐齐，缘坡植有松柏数棵。地面无异物，以整洁为奇。园中有湖，湖面有冰，冰面有鸭踱步行走。吾将面包投入冰面，只见数只白鸭争先恐后，狼吞虎咽。吾有感而发：“冰面有食鸭先知。”忽有麻雀呼朋引伴，拖家带口，分享美食， 以生机勃勃为奇。穿梭于人群间，欢声笑语连绵不断。忽见冰上有人滑冰车，更有嬉戏声从此传来，以欢乐为奇。海淀诸公园庙会，均以美景显，至此园可无憾矣。 学生仿写《于园》 普救山 初一（4）耿雨蒙 普救山，远眺连绵起伏，近瞧郁郁葱葱也。山脚下望，一塔赫然屹立。好友相约在此地，邀余往，一路心身舒畅。 寺中处处美，美在宅园。前园正门呈拱形，墙内古竹节节升，古屋檐如翼，如浪，人皆惊叹，以古美。后房侧一树，树枝袅娜多姿，舞入深园，人走幽径，窥探柔枝反在天上，以柔美。卧房户外，一溪清澈如绸缎飘，以清新潺潺美。再后一宝塔，形如春笋，立于林，四周松柏婆娑，禽鸟啾唧，如江南宅园，处其中，心旷神怡。普救山宅园，特以宝塔显，至此山可无憾矣。 觅生计，四年无休，披星戴月秉烛达旦，蓄十万。不足购房，遂投股市，缩至万余，抑郁成疾。医保曰：不符大病之条例，拒赔。 ——摘自《北京晚报》牛人用古文书写辛酸泪 * * 于 园 张岱 (明末清初) 教学目标 二、按字、词、句、篇理解全文，掌握步、园、刺、缘、以、槛、蒙丛、如、碧窈、诸、显等文言词语。 1、文章第二段从哪三个方面写游于园的所见所感?你是如何提炼出的？(你背诵此段的窍门？） 2、说说第二段依次写了园中的哪些景物？ 3、全文紧扣哪个字来写？ 　　 张岱：明末清初文学家。出身仕宦家庭，早年生活优裕，晚年随着清兵入关、国破家亡，在天崩地裂之时隐居山中、穷困潦倒，以著书来重温旧梦。 一生淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。他喜欢游历山水，深谙园林布置之法；懂音乐，能弹琴制曲；善品茗，茶道功夫颇深；好收藏，具备非凡的鉴赏水平；精戏曲，编导评论追求至善至美。前人说：明代才人称徐文长、张陶庵，徐以奇警胜，先生以雄浑胜。但他善于自嘲，称自己为富贵人、贫贱人均可，智慧人、愚蠢人也可，强人、弱人亦可，废物、顽民、败家子都可。 池中奇峰绝壑 卧房槛外 禽鸟 啾 唧 颓然碧窈 瓜州步五里铺 门钥不得出 葆生叔同知瓜洲，携余往 《于园》生字 pù jiàn yào jiū jī xié tuí y?o hè bǎo 于园在瓜洲步 五里铺，富人于五 所园也。 非 显者