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《云南的歌会》案第一课时 教学目标 1、引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言； 2、从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点； 3、感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。 教学重难点 重点：体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。 难点：理解文中环境描写对表现文章主题的作用。 一、导入 二、听课文录音范读，全班齐读 三、检查字词 1、给下列加字注音。 迤()西 譬(ì)喻 糯()米 蹲()踞 忌讳() 酬()和 铁箍() 熹()微 2、解释下列词语。 引经据典： 譬喻：扶摇而上： 悠游自在：熹微：。 淳朴别开生面： 忌讳： 酬和： 四、理清文章脉络 五、再次默读课文，整体感知 1、本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场面各有什么特点？[引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。] 2、学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。 进一步阅读云南对歌的三个场面，分别把握三个场面对歌的不同特点以及作者写作的不同手法。四人小组在讨论的基础上全班交流。完成下列表格。 内容 特点 写作手法 ：（1）、《云南的歌会》在“歌会”的大标题，描绘了三个场合中唱歌的情景，你能分别用四字短语概括吗？  试着在文中勾画出三个场景中所唱方式、歌者的表现及所唱内容。 中国是一个多民族的国家，各民族的民俗文化异彩纷呈，你还知道其他民族的哪些民俗？ 四、精炼提升：（10分钟）请你仔细观察你所熟悉的一个人，也试着用细腻真实的语言刻画一下他（她）的形象。字数在200字左右。 5.文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？ 课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意? 9.下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？ ⑴.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 ⑵.翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文《边城》） 第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在眼前。 第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。 通过比较两种不同的人物描写方法，在刻画人物方面你又得到哪些启示呢？ （1）对人物外貌的描写可以写实，更可以写虚。对人物外貌的描写过去我们更多进行的是简单的衣着、面容、神态等的描写，以写实为主，但今天比较过后明白了：人物外貌描写同样可以刻画出人物的精神风貌，描写人物的神韵气度。（2）在描写外貌时，为了写出人物内在的精神风貌，可以运用比喻、拟人等手法，写出人物空灵动人的精神之美。 【达标检测】 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 蹲踞（　　 ）　　　譬喻（　　 ）　　　荆（　　）条 糯（　　 ）米 土坎（　　） 气氛（　　 ） xī（　　 ）微　　 忌huì（　　）　 2.解释下列词语。 （1）即物起兴：______________________________ （2）譬喻：__________________________________ （3）若无其事：______________________________ 4.填空 本文是一篇极富情趣的。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景依次是_，三个场合各有侧重，分别侧重写了 、文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。 5.通读全文后想一想，云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么异同点？ 第一课时 【教学目的】 １、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。 ２、学习一