感悟真情及时行孝.ppt

再读文本，体会情感 生孩六月……舅夺母志。 “前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”  以落日喻人命，贴切的刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 似犬似马，忠恳之情， 怖惧之态溢于言表。 宝贝，只要你能活着妈妈愿意，背负这个世界的重量。 孩子，不要怕，妈妈的身体在不停扭曲，可妈妈的小屋不会倾覆。因为你，妈妈的身体里，在递增着钢铁的硬度。孩子，你要相信，这个世界从来不会有塌陷的母爱。现在妈妈不能动弹了，妈妈的灵魂飞扬起来了，但小屋还在，妈妈的爱在，你一定也永远在。 作业 * 李密 苹果树的故事.mp4 学习目标 1.学习作者寓情于事的构思艺术以及骈散结合的语言艺术。 2.体会作者感人至深的孝情。 检查预习 险衅（ ） 洗（ ）马 逋（ ）慢 期（ ）年 鲜（ ）为人知 日薄（ ）西山 xìn xiǎn bū jī xiǎn bó 正字音 辨词义 沐浴清化 古义： 今义： 供养无主 古义： 今义： 知句式 急于星火 于星火急，状语后置 洗澡 无人主持 没有主人 蒙受 通句义 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。 在外没有比较亲近的亲戚，在家没有照应门户的僮仆，孤单地独自生活，每天只有自己的身体和影子相互安慰。 我很想遵从皇上的旨意赶快前往，但祖母刘氏的病却一天比一天沉重；想要姑且顺从自己的私情，但申诉又不被准许。 初读课文，整体感知 思 考？ 是谁陈情 向谁陈情 陈什么情 1?、是谁陈情？? 李密（?224?－?287?），西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。? 2?、向谁陈情？?????????? 晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，建立了西晋王朝。为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，安抚蜀汉旧臣，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。? 知遇之恩 孝情 3、陈什么情？ 养育之恩 忠情 1、《陈情表》的“情”： 第一部分，陈身世悲苦之情。 第二部分，陈进退两难之情。 第三部分，陈至诚至孝之情。 第四部分，陈尽忠感恩之情。 2、“陈情”的方法： 融情于事，融情于理，情理交融 臣以险衅，夙遭闵凶 而刘夙婴疾病……未曾废离 既无伯叔……形影相吊。 祖母刘悯臣孤弱……至于成立 四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。 ??? 如果你是晋武帝，文章还有哪些地方能够打动你，让你同意李密“先尽孝后尽忠”。小组讨论2-4自然段，把你认为精彩或感人的语句读出来，说说这些语句有什么特点（句式，用词，修辞手法）？好在哪（表情达意效果）？ 三读文本，品语言、析手法 对偶句； 前后对举，恰当地表达了自己 深受圣朝恩宠的感激 州司临门，急于星火 比喻句 ；“急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。   “刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕 “臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。  “乌鸟私情，愿乞终养。”  以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？  臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 1. 本文先陈苦情，博得同情；后陈孝情，打动真情；再陈忠情，消除疑虑。精心布局,环环相扣,出于情,归于理,陈情于事,寓理于情. 2. 本文虽然用了不少四字句、对偶句，有骈文的整丽之工，但语言却决不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是从肺腑流出，丝毫不见斧凿痕迹。 融情于事的方法。 形象生动、自然精粹的语言。 “亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”—— 一位伟大母亲的嘱托 跪养之恩 反哺之义 我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的