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第03讲 实验设计与评价 （本讲编写：杨志臣 中学高级教师 内蒙古赤峰市第二实验中学 024000 ） 高考“指挥棒” 高考说明 ①根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并能对设计的实验方案进行分析、比较、优化和改进。②通过化学实验收集有关数据和事实，并运用科学方法加以处理。③对实验事实做出合理的解释，运用比较、归纳、分析、综合等方法形成实验探究结论。④对实验探究过程进行评价和反思，并应用探究结果解决相关的化学问题。?①考查物质制备实验的设计；②物质检验方案的设计；③验证性实验设计；④实验评价；⑤综合实验 考情回顾 考点 年份 情况统计 物质制备实验的设计 2007年 江苏18 广东23 上海17 北京理综9 重庆理综27 四川理综26 山东理综30 2006年 上海26 广东21 江苏17 天津理综28 2006年 全国理综Ⅱ26 物质检验方案的设计 2007年 全国理综Ⅱ27 天津理综8 实验方案的评价 2007年 上海26 全国理综Ⅰ28 天津理综28 2006年 上海27 命题预测 观察近几年的高考实验试题，实验设计和评价是实验考查中的重中之重，而且所占分数也比较大。考查的形式通常是以物质的制备为载体，结合实验基本操作和常见仪器的使用方法和主要用途，综合一些实验过程中的细节进行考查。预计今后的高考试题中，将以物质的制备为主要考查方向，结合一些实验探究和鉴别的考查为辅，并在其中考查一些简单实验方案的评价。实验的素材来源于课本中的演示实验或学生实验，然后改编而成。提醒考生注意：一定不要忽视课本上要求的学生实验，重视实验基本操作和操作过程中的细节，多想想其中的为什么。在化学单科考试中，还不要忽视对典型的有机实验的考查。 课本“放大镜” 一、物质制备实验的设计 1. 典型的气体发生装置有三种，分别是制取_________、_________和_________。 2. 气体的收集方法，是根据气体的_________、_________及是否与水或空气中的成分反应来确定的。其方法有：_________、_________、_________。 3. 气体干燥的原则：干燥剂只能吸收气体中含有的_________而不能与气体发生反应。另外，酸性干燥剂不能干燥_________，碱性干燥剂不能干燥_________，中性干燥剂既能干燥_________，又能干燥_________，具有强氧化性的干燥剂不能干燥具有_________的气体。干燥一般放在最后，或者在用加热硬质玻璃管中的固体物质除杂的前面进行。 4. 气体的除杂原则：不损失_________，不引入__________________，在密闭装置中进行。 5. 气体的量取：对于难溶于水且不与水反应的气体，可以借助其排出水的体积，用_________或_________测定，从而确定气体的体积。读数时，要使___________________________，消除水位差造成的误差。 6. 尾气处理：对于极易溶于水的尾气，如：_________、_________等，可采用防倒吸装置（即在导气管的出气口处连接一倒扣的漏斗与吸收剂液面接触）吸收；对于溶解度不大的性质，如：_________、_________等，可直接将出气管插入吸收剂液面中吸收；对于有毒且易燃的气体，如：_________，可采用在尾气出口处放置一点燃的酒精灯，使其燃烧转化为元素的_________气体。 二、物质检验方案的设计 1.物质检验的要求 （1）合乎题目意图；（2）方法科学合理；（3）操作规范简便；（4）现象明显客观；（5）利用特征反应；（6）排除干扰现象。 2.物质的检验的一般步骤 （1）观察：对试样进行外观，即被检验物质的___、 ___ 、 ___等。对试样外观进行观察，可以得到一些具有参考价值现象、结论以及帮助在进行物质检验中的判断，缩小检验范围。 （2）取样：对被检验的物质，取少量试样（如果试样是固体，要先将其_________）放入容器（通常用_________）。配成溶液的目的，一是有利于有关化学反应的发生，二是物质检验的代谢之一。而且通过试样的溶解，可进一步缩小检验范围。 （3）检验：根据所发生的现象（如 、 、 、 、 、 、 、 。）等，进行科学分析、判断，最后得出正确结论。如果一步或几步实验不能得出结论，尚需进行后续实验，并注意排除杂质的干扰。 三、化学实