谈足球教学的现状与对策分析.docVIP

谈足球教学的现状与对策分析 　　摘要：随着素质教育和课程改革的深入推进，如何实现学生的全面发展已经成为摆在我们面前的首要难题。足球作为足球的重要部分之一，对于促进学生身心素养的综合提升具有极为重要的作用和意义。基于这样的现实背景，文章以“足球教学”为主要研究对象，在对其现状进行剖析的基础上，发现问题，并最终提出切实可行的建议与对策。 　　关键词：足球教学；现状；对策 　　1 引言 　　足球，也称蹴鞠，在我国有着悠久的历史，然而在学校足球教学中始终没有得到足够的重视。近几年来，随着国家相关政策的出台，足球得到了越来越多的重视与认可，因此，如何有效提升学生的足球兴趣，进而使其更加积极、主动参与到足球教学中来成为困扰一线教师的首要难题。 　　2 足球教学的现状分析 　　从当前所了解的实际情况来啊看，足球教学的状况较以前有了一定程度的改善，得到了更多的重视，学校也相继开设了足球课，但是依然存在面临着诸多的难题与困境。具体来说，主要体现在以下几个方面： 　　2.1对足球课的重视程度普遍不够 　　在了解中发现，虽然素质教育与新一轮课程改革为学科教学带来了前所未有的良好发展机遇和改革契机，很多学科教学也因此进行了大胆的尝试与创新。然而，对于这门具有某种特殊性质的学科足球而言，依然不够重视，很多学校的管理者甚至是一线的足球教师都认为足球课本身就是带着孩子们玩耍的，想上的时候就上，不想上的时候就让孩子们自己玩，更有严重的，有一些足球教师对自身的职业存有强烈的怀疑。在这种“不正之风”的影响下，很多足球教师对待本职工作缺乏耐心与热情以及不断学习的上进心。他们满足于传统的教学方式、教学方法，甚至对于新课程改革的理念都没有进行认真地分析与解读。 　　2.2学生对于足球课堂教学的主动参与不够 　　从走访调查的实际情况来看，学生们普遍对于足球课堂教学的主动参与程度不高，最为主要的原因还是在于学生们对于足球课缺乏必要的兴趣。只要你稍微了解一下现在足球课堂教学的模式，就会发现基本都是“稍息-立正-解散-玩去”的模式。事实上，在过去很长的一段时间里，一提起足球课，大家的第一反应往往就是“放羊式”的教学。新课程改革的深入推行，原本是想要足球教学提供一个良好的改革契机，结果发现相当一部分教师曲解了新课改的内涵，认为要想真正实现学生的主体地位，最好的方式就是给予学生最为广阔的空间，让学生想干什么就干什么。长此以往，学生们会越来越忽视足球教学，对于足球课堂教学的主动参与就更无从谈起了。 　　2.3足球教学单一的课堂教学模式 　　要想真正让学生积极主动参与到足球课堂教学中来，所选择的课堂教学模式非常重要。然而，目前足球教师普遍采用的还是传统的讲解与示范相结合的授课方式。我们不能完全否定讲解与示范在足球教学中的重要作用和积极意义，但是对于学校阶段的学生们而言，这样的教学模式不是完全适用的。我们以“脚背内侧传球”的教学为例，教师普遍采用的都是这样的教学模式：首先向学生们简单介绍动作要领，强调易犯的错误与注意事项，接着进行动作示范之后，让学生进行自主练习，并对其进行考核。这种单一的教学方式固然有助于维护良好的课堂教学秩序，但是却在很大程度上忽视了学生的主动性。 　　2.4足球教学中单一的评价方式 　　很多足球教师在足球教学中依然采用的是终结性的评价方式，我们以带球绕杆为例，成绩快的那个得到分数肯定要高于速度慢的那个。事实上并非如此，足球对学生的身体素质有着较高的要求，仅仅依靠成绩的高低就判断一个学生足球的好坏，很难真正反映出学生的足球水平，同样也很容易挫伤学生足球参与的积极性和主动性。 　　3学校足球教学的影响因素 　　3.1家庭因素 　　3.1.1家长对孩子参与体育运动的态度 　　家长对孩子参与体育运动的态度会在很大程度上影响着孩子参与体育运动的行为。如果家长比较支持孩子参与体育运动，则孩子参与运动的积极性就会很高，反之，则会大大降低孩子参与体育运动的积极性。在与学生家长的交谈中，大部分家长对孩子参与体育运动还是持支持态度的，他们认为适当的体育运动可以增强学生体质，对缓解学习压力、提高学习成绩也有一定的帮助。但是依然有部分家长认为参与体育运动占用了孩子的学习时间，从而限制孩子参与体育运动的时间。 　　3.1.2家长对孩子参与体育项目的选择 　　在跟学生家长的交谈中得知，不论是假期还是周末，大部分学生家长给孩子报的是篮球和乒乓球，而选择足球或者希望选择足球的不足一成。这就充分说明学生家长对孩子参与足球学习的积极性不是很高，家长们更希望孩子参与身体接触少、相对安全的运动项目。而足球在学习过程中，合理的身体对抗也是重要的组成部分，这在一定程度上提高了受伤的概率，所以家长们不希望孩子参与足球训练。 　　3.2班主任对足球学习的态度