跟着鸟儿去旅行 换种视角学科学.docVIP

跟着鸟儿去旅行 换种视角学科学 　　● 创新整合点 　　创新使用教材，落实新理论“用教材教”。在教学中，我引导学生以“鸟儿的视角”去看地形地貌，将高山、峡谷、平原、丘陵等相关地形视频进行剪辑，形成学生课前学习资源，这不仅能激发学生学习兴趣，而且能让其感知地理科学知识就在我们身边。 　　培养学生科学素养，落实本节课的教学目标。本课从课前的任务布置，到“课始交流”，再到课上的“质疑辨析”，都紧紧围绕“辨”展开。学生通过教师提供的各种资源，发表自己的观点，交流互动，能加深对“地形”这个地理知识概念的深刻理解，提高发现和辨析能力。 　　采用混合式教学模式，实现教学方式的变革，我认为这是本节课最大的创新点。课前提供的视频学习资源、网络搜索资源、学校的eClass网络平台、家庭网络学习等，均可以实现学生“时时、处处、人人”的多形态混合式学习方式。 　　● 教材分析 　　《地球表面的地形》一课是教科版小学科学五年级上册第三单元《地球表面及其变化》的起始课。本课的主要教学内容是让学生知道五种主要典型地形的特点，以及地球表面是高低不平的。从整体来看，本课是本单元学习的基础，将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题，能激发学生的学习兴趣，为以后学习地球内部运动和外力作用引起地表变化的内容奠定基础。 　　● 学情分析 　　五年级学生对山地、高原、盆地、丘陵、平原等地形有所了解，也有部分学生跟随家人旅游，到过不少地方。虽然学生在旅游过程中不会刻意去了解认识地形，但仍然对这些自然景观有着浓厚的兴趣，对这方面的知识有着较强的探究欲望，对未经历过的事物有很强的好奇心也勇于挑战。经过两年的科学课学习，他们已具有一定的科学探究能力，并且随着互联网技术的迅猛发展和移动终端的全社会普及，他们对互联网技术也具有了一定的操作应用能力。 　　● 教学目标 　　知识与技能目标：引领认识几种常见的地形及其特征。 　　过程与方法目标：通过应用互联网技术搜集整理有关地形的信息，认识几种常见地形，培养应用网络信息技术进行自主探究学习的能力。 　　情感态度与价值观目标：提高应用网络信息技术进行学习的兴趣。 　　● 教学过程 　　1.课前自主学习 　　学生在家，登录学校eClass网络平台，在“同步课堂”中进行自主探究学习。具体问题如下：地球表面是平的吗？地球表面都有哪些地形？它们各有什么特点？从中你又有什么新的发现？学习步骤如下： 　　第一步，阅读《截屏流程》文档，学习如何对视频进行截屏。 　　第二步，认真观看《跟着鸟儿去旅行》视频，同时将你认为有价值的视频画面截屏下来，并分类保存。 　　第三步，将你的视频截图、分类标准以及你的新发现用PPT整理出来，并上传至eClass的讨论区，以便和全班同学交流。 　　2.课堂教学活动 　　（1）激情导入，聚焦主题 　　提问：在我们学校，地面基本都是平的，那整个武汉市、湖北省甚至地球的表面都是平的吗？你们认为地球表面是什么样的？ 　　讲述：下面让我们一起跟着鸟儿去“旅行”一下，看看在鸟儿的眼中，地球表面是什么样的，都有哪些地形，这些地形都有什么特征。 　　（2）观看视频，体验感受 　　学生观看鸟儿迁徙的视频，体验感受鸟儿眼中的地形变化，初步感知不同地形之间的差异。（视频的片头和片尾用字幕提示学生观看视频时的关注和思考点：地球表面是平的吗？鸟儿在旅行中经过了哪些地形？这些地形都有什么特征？） 　　（3）明确任务，自主学习 　　提问：刚才，我们跟着鸟儿一起去“旅行”了一下，那谁能回答地球表面是不是平的呢？（不是）那它是什么样的呢？ 　　谈话：那鸟儿在“旅行”过程中都经过了哪些地形呢？这些地形都有什么特征？ 　　为了搞清楚这个问题，我建议学生可以登录学校的eClass网络平台，在“同步课堂”中把刚才的视频再观看一遍。在观看时可以把视频中最典型的地形镜头截屏下来，然后在网络上搜索查找一下这些地形的名称和特点，并给它们分类，看看都有哪些地形种类。 　　PPT提示：①认真观看视频并把当中最典型的地形镜头截屏下来。②在网络上搜索查找这些地形的名称和特点。③将网络上查找到的资料和截屏图片分类，放入相应的文件夹中。 　　（4）汇报交流，质疑辨析 　　提问：这位同学的地形种类、地形特征、截屏地形的分类是否正确？有没有需要补充或纠正的地方？ 　　谈话：其他同学的分类情况又是怎样的？下面请大家利用网络相互观看你们提交的作业，看看能不能从其他同学的作业中发现问题，并能利用网络找到证据来支持你的观点。 　　全班汇报交流，表达各自的观点。交流要点：截屏地形的分类是否正确，有没有新的发现，你的证据是什么。 　　（5）归纳小结，拓展应用 　　师：通过交流学习，同学们认识了这样几种地形