电工学第一学期教案(第五版).doc

系部: 智能控制系 班级: 16-2、16-15 学科: 电工学 任课老师: 杨细芬 2016-2017 学年第 二 学期 我们怎样备课 “凡事预则立，不预则废。”教师必须认真而充分地备课，只有在这基础上实施创新和生成，才会有精彩课堂的呈现。 新课程背景下如何备好课？我们的建议是： 教材要备“深”。要备好课，进行有效的教学设计，首先必须与教材对话，备好教材。如何将教材备“深”？一是要统观全局，整体把握。备课中，教师应通读整套教材，在头脑中建立整套教材的印象，这是备好课的基础和前提。二是要重点解读， 吃透教材。在整体认识教材的基础上，教师还应理清、吃透具体的教学内容，为制定相应的教学目标、预设教学活动奠定基础。三是要加工重组，拓展延伸。教材（学）内容只是作为达到教学目的的一种载体，教师对待教材较为科学的态度便是“用教材”而非“教教材”，根据教学目标的要求和学生的实际情况，我们可以而且必须对教材进行重组和拓展。 学生要备“透”。学生是教学工作的落脚点，是备课活动的最终服务对象。备课的目标是要构建以学生为本的课堂教学活动，让学习者有可能从个人实际需要出发展开学习活动。因此，“学生的学习基础、学习兴趣以及学习能力，是教师设计的出发点”。教师要进行富有成效的备课，就要了解学生，认真备好学生，把学生的经验、视野作为课程资源，整合进教学活动，设计出符合学生的实际和需要的教学活动。唯有如此，我们的教学才能做到“教是因为需要教”。 教法要备“活”。教学的方法很多，不同的方法都有其适用的范围和自身的局限。只有教师真正掌握了多种教学方法，才能根据特定的教学目标和教学内容，选择出符合学生认识规律，有利于发挥自身特长的教学方法。所以说“懂法”是“活法”的前提。在备课时如何把教法备“活”？一要考虑针对性，能针对不同的教学目标和不同的教学内容，选择不同的教学方法；二要考虑灵活性，能以“教无定法”的宽松心态来预设和调遺各种教学方法，根据具体的教学情境，随机应变，做到“教学有法”与“教无定法”的和谐统一。 教学工作计划 2017 年 02 月 09 日 学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析 16-2是加工中心技师班，16-15班是加工中心中英班，是我们学校16级中基础很好的班级。但是电工学在之前的课程中涉及不多。经过上个学期的学习，学生有了一定的专业概念，电工学作为机械专业的必修课程，有十分重要的理论指导作用。在新环境中要充分调动学生上课积极性，提高学生热情。 本学期学科教学的 目的要求（按教学 大纲说明的教学迄 止章节、教学要求 及教材的重点、难 点） 起第一章止第四章 1、了解直流电、交流电及电磁感应的基本知识。 2、了解变压器和三相异步电动机的用途及工作原理。 3、了解常用电器的基本结构、原理及主要特点。 4、掌握常用电工仪表的使用和安全用电常识。 5、能看懂简单的电气控制线路图。 6、了解常用电子元器件的性能、用途和简单的电子线路的工作原理。 提 高 教 学 质 量 的 打 算 备 课 方 面 的 措 施 按照教学大纲要求，积极备课，提前备课，并根据学生情况调整备课内容，做到同步备课 上 课 方 面 的 措 施 上课口齿清楚，条理清晰，情感丰富，提前到，不早退 补差工作（对象、 时间与措施） 利用课余时间对个别差生进行辅导，利用晚自修时间进行集体辅导，耐心启发，达到基本满意。 课外活动（兴趣 小组、专题讲座、 竞赛活动） 教改教研课题 及格率、提高率优秀率的打算 85%及格，20%优秀，并在此基础上提高及格率，保持优秀率 教学进度表 2017 年 02 月 09 日 本学期上课 60 周共 15 课时，其中新授课 48 节，复习考试 12 节，机动 节 周次 起迄日期 教学内容（章节或单元） 计划课时 备注 1 2.13-2.19 实训 2 2.20-2.26 实训 3 2.27-3.5 实训 4 3.6-3.12 1-1电路及基本物理量（4节） 4 5 3.13-3.19 1-1 电压电位电动势相关计算分析（1节）、1-2 电阻（1）、1-3 全电路欧姆定律（2） 4 6 3.20-3.26 实训 7 3.27-4.2 实训 8 4.3-4.9 1-4 电功和电功率（2）、 2 清明放假 9 4.10-4.16 1-5电阻的连接（混连）（3） 1-6 基尔霍夫定律（1） 4 10 4.17-4.23 1-6 基尔霍夫定律（2）第一章复习与测验、2-1 磁场（3） 4 11 4.24-4.30 2-1 磁场（3）2-2 电磁感应（2）、 4