第5课开辟新航路讲解.doc

第5课 开辟新航路 【教学目标】 1、知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的结果和后果；了解四次重要远航 经过。培养学生分析问题和评价历史事件的能力。 2、过程与方法：通过提问—作答—分析的引导学习的方式，培养学生不断思考、独立 学习的思维能力；通过探究学习，扩宽学生学习知识面，指引学生深入学习。 3、情感与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进 取的探索精神；通过对开辟新航路影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了整个人 类社会的发展。 【教学重难点】 重点：开辟新航路的原因和影响 难点：新航路开辟与郑和下西洋进行比较和对其评价问题 【教学过程】 (一)整体感知，预习检查 1、本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界(即影响)。本科内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺教材前后知识的内在逻辑关系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。 2、 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标 看到课题，大家心中是否疑惑，为什么叫新航路？关键在于“新”字，顾名思义，这种提法是相对旧航路而言，那么哪些航线被称为旧航路呢？大家先了解一下史实。 “旧航路”指传统的欧洲与亚洲之间的航路。15世纪以前，从东方到欧洲主要有3条交通要道：陆路一条，从陆上丝绸之路经中亚沿里海、黑海到小亚细亚，由意大利商人转运到欧洲；其余两条海陆并用，一条由海上丝绸之路到波斯湾，通过阿拉伯商人转运到地中海，再由意大利商人转运到西欧；另一条由海上丝绸之路抵达红海，再穿越苏伊士运河前往埃及的亚历山大入地中海，再由意大利商人转运到西欧。三条传统航路都要经过地中海东岸，再转运欧洲。新航路则是十五、十六世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险和对外扩张活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，实现不经过地中海而是绕过非洲南端或是直接向西航行通往东方的航路。 （三）合作探究、精讲点拨 既然有传统商路，西欧各国为什么还要开辟新航路？选择的方向是要去东方，那么，能去东方当时具备了哪些条件？请同学们阅读课本进行归纳要点。 (透过幻灯片的史料总结新航路开辟的原因。) 材料1：“15世纪以后，西欧各国商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日益大增”。“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本”“社会上层用于奢华的生活享受”······ ——恩格斯 材料2：“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是一个白人刚踏上一个新发现的海岸时所需要的第一件东西。” ——恩格斯 “黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，要把灵魂送到天堂，是可以做到的。” ——哥伦布 材料3：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。” ——马可·波罗 材料4：“到世界各地去将福音传播给每一个人”。 “为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们” 由此可知，商品经济的发展和资本主义的萌芽，是新航路开辟的根本原因。欧洲人对黄金的贪婪追求，从本质上反映了他们对于掠夺财富和加速资本原始积累的迫切要求。 一、新航路开辟的原因： 1.商品经济的发展和资本主义的萌芽——根本原因 2.寻金热：欧洲人对黄金的渴求—《马可· 波罗行纪》 3.商业危机：东西方贸易商路受阻——直接原因 主要表现： ①意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易 ②奥斯曼土耳其控制传统商路 4.宗教因素：传播天主教 从思想根源来说，14、15世纪欧洲兴起的文艺复兴运动，其主流思潮是人文主义，重视人的价值，崇尚人性，反对中世纪神学世界观，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆追求财富并实现个人价值。正是在这样的思想指引下欧洲才出现了一批向茫茫大海挑战的探险者。 5.思想因素：人文主义提倡冒险进取精神。 (有了开辟新航路的强烈动机，还需要具备实现的条件，才能使开辟新航路成为可能。假如同学们生活在当时的欧洲，要组织一次海洋远航，需要具备了哪些条件呢？) 客观条件： A、物质方面：海船、物资和资金 B、技术方面：造船技术的进步，出现多桅帆船；航海技术的发展，指南针应用于航海 C、地理方