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高中生物教学促进学生全面发展的新视角 　　【摘 要】作为一名现代教师，在教学的过程中应该从全新的视角出发，更好的促进学生的全面发展。生物作为一门有助于学生全面发展的学科，在教学的过程中也应该从不同的视角出发，从而促进学生的全面发展。 　　【关键词】高中生物 生物教学 全面发展 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.027 　　随着社会的发展，更需要具有较强综合素质的人才，社会发展的需要作用于教育，要求教师在教学的过程中要能够有效把握学科教学的特点，有效促进学生的全面发展。作为一名现代教师，在教学的过程中应该从全新的视角出发，更好的促进学生的全面发展。生物作为一门有助于学生全面发展的学科，教师在教学的过程中也应该从不同的视角出发，促进学生的全面发展。本文结合笔者自身的教学经验，就高中生物教学促进学生全面发展新视角进行探讨，希望对教师的教学有所帮助。 　　一、激发学生的学习动力 　　生物作为一门自然学科，研究我们赖以生存的大自然，新时期的生物课堂教学，赋予了教师更多的使命，不仅要通过课堂教学使学生掌握更多的知识点，而且要求促进学生的全面发展。本人作为一名高中生物教师，在实际的教学中积极响应现代教学的要求，本人在教学的过程中，通过多种途径试图促进学生的全面发展，然而在实际的教学中本人发现，在促进学生全面发展的过程中，不能仅仅是教师个人的一厢情愿，必须有学生的配合，这样才能收到良好的培养效果，因此，广大教师在通过高中生物课堂教学促进学生全面发展的过程中，首先要激发学生的学习动力。 　　教师不仅要对学生传授生物知识点，而且要让学生明白提升自身综合素质的重要性。现代社会人才的竞争更加激烈化，想要在激烈的人才竞争中脱颖而出，就要有较高的综合素质，同时学生有较高的综合素质，不仅对工作有很大帮助，而且对学生的学习与生活也有很大帮助，因此，学生要对提升自身的综合素质引起重视。学生对提升自身的综合素质的重要性有了正确的认识，才能积极配合教师的教学活动。例如：教师在生物教学的过程中，引导学生积极思考，借以提升学生的思维能力，学生要积极的思考，配合教师的教学活动。 　　二、提升学生的理论知识水平 　　在通过生物教学促进学生全面发展的过程中，提升学生的理论水平是一个重要环节，然而在实际的教学中，教师往往会产生一种误解，那就是在促进学生全面发展的过程中，只有提升了学生除理论知识以外的能力，才能促进了学生的全面发展，实际上提升学生的理论水平，是促进学生全面发展的基础。上文已经提到，生物是一门研究我们赖以生存的大自然的学科，因此通过生物课堂教学，教师提升学生的理论水平，能够使学生更好的认识我们生活的这个世界，显然大大提升了学生的综合素质。基于此，教师在对学生进行理论知识教学的过程中，也要对学生进行有效指导，使学生掌握更多的理论知识。 　　三、提升学生的环保意识 　　提到生物这门学科，我们首先想到的就是大自然，就是我们生存的环境，正是生物这门学科研究对象的特殊性，赋予了生物学科一项重要的使命――培养学生的环保意识。随着人类社会的不断发展，在经济发展取得卓越成绩的同时，人们生存的环境也付出了沉重的代价，经济社会发展到今天，我们不得不去保护我们赖以生存的环境，这样才能真正实现人类社会的可持续发展。高中学生作为祖国的未来，是社会主义事业的接班人，在学校教育的过程中，教师通过生物教学培养学生的环保意识显得十分重要，那么，生物教师在教学的过程中，该如何有效培养高中学生的环保意识呢？ 　　（一）通过室内课培养学生的环保意识 　　高中生物教师在培养学生的环保意识的过程中，可以借助于室内课进行，教师在对学生进行相关知识点讲解的过程中，可以渗透环保教育。例如教师在讲解与环保相关的知识点时，可以穿插一些相关的视频，给学生的内心以更加强烈的触动，进而达到对学生进行环保教育的目的。教师在对学生进行理论知识讲解的过程中，也可以穿插一些与环保相关的案例，这样也能够达到对学生进行环保教育的目的。 　　（二）通过室外课加强学生的环保意识 　　教师不仅能够通过课堂教学培养学生的环保意识，而且在培养学生的环保意识的过程中还应该走出课堂，深入到生产实践中，深入到大自然中，通过真实的情境使学生有更大的触动。例如：为了使学生更好的认识到各种污染对环境带来的破坏，教师可以带领学生到一些对环境污染较大的企业进行参观，查看这些企业是如何进行废水、废气、废渣等污染物处理的，在增强学生的环保意识的同时，也使学生了解到更多的环保措施。 　　四、提升学生的节约意识 　　节约是中华民族的美德，人类社会发展赖以依靠的资源作为生物学科的一个重要研究板块，自然也肩负着培养学生的节约意识的使命。在日常生活中，资源