呼图壁四中4466文化管理体系的探索与实践.docVIP

新疆呼图壁四中“4466”文化管理体系的探索与实践 呼图壁四中：陈金龙 一、“4466”文化管理体系提出的背景与起因 在建校之初学校却被称为“五所乡镇薄弱学校的组合”，由于生源差，师资力量薄弱，学校整体发展举步维艰。面对发展的困难和艰辛，学校领导班子和全体教职员工，紧紧抓住稳定、融合、发展这个中心，以袁贵仁部长调研呼图壁县第四中学为动力，提出“1258”学校发展目标，提出一年内很平稳的实现了集中办学、民汉合校、双语教学、教育资源整合的目标；二内年实现了实现学校教育教学正常化、规范化、制度化；五年内打造成昌吉州特色品牌学校；八年内打造成自治区、全国文化特色品牌学校。 在学校奋斗目标基础上，提出了“12345”的发展思路：即坚持一个理念，“积极实践“润育潜质、培养习惯、发展个性、奠基未来”的办学理念。落实两个全面：全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。树立三种意识：牢固树立规范意识、质量意识、品牌意识。实施四大战略：依法治校、文化立校、科研兴校、名师强校。推进五项工程：德育网络工程、教学改革工程、教育信息化工程、名师培养工程、安全文明校园工程。 在奋斗目标与发展思路确定之后，学校以“学以知道、教以成德”为校训，坚持“配套建校、文化美校、规范立校、特色兴校、规模强校、科研活校”的四中发展战略；在全校倡导“文脉相承、和谐宜学、特色鲜明、质量上乘”的人文校风；确定“起好步，促发展，保安全，抓特色，树形象，创名校”的办校宗旨，本着“润育潜质、培养习惯、发展个性、奠基未来”的办学理念，围绕“管理有特效，课程有特色，学生有特长，教师有风格”的特色目标，坚持“以质量求生存，以特色谋发展”的办学之路，建立“4466”文化管理体系，走内涵式发展之路。 二、“4466”文化管理体系探索与实践 那么什么是“4466”文化管理体系呢？这一管理体系如何运作和发展呢？下面，对这一体系涉及的内容进行一一介绍。 “4466”学校文化管理体系的内涵： 它包括四种基本形态（环境文化、制度文化、行为文化、观念文化）、四项基本原则（追求发展、崇尚尊重、适应变化、达成和谐） 六动基本策略：（制订发展目标，引领师生不断进取的目标驱动；更新教育观念，指导教育教学实践的理念促动；开展教育研究，推动教师专业发展的科研推动；完善激励政策，鼓励教师成才成功的激励策动；实施人文关怀，激发教师工作热情的关爱感动；建设和谐校园，营造团结合作氛围的和谐互动）和“让学校更添美丽，让教育更添品质，让教学更添智慧，让管理更添效能，让教师更添魅力，让学生更添修养”的“六项基本目标与任务”。 学校运行“4466”文化管理体系主要是围绕“六项目标与任务”来开展工作的。 ——让学校更添美丽 学校建校初期，提出在校园建设与规划上，要在形式、比例、布局、风度、颜色上接近完美或理想境界，打造生态人文校园，重视校园环境文化建设，全面实施校园美化工程。 一是高标准、高要求的实施校园绿化、美化、亮化工程。两年来，学校先后植树一万余颗，树木的品种达到50余种，种植花卉一万五千余颗，草坪80余亩。尤其在校园广植大树名木。如榆树、柳树、裂叶榆、苹果树、火炬树等大树，象征着新学校的文化底蕴，小叶白腊、大叶白腊、樟子松、云杉等的挺拔，昭示着新学校的蓬勃发展。 二是着力打造校园石头、景观文化。引进奇异巨石16块。校名、校训、建筑名、古诗词、建校记借名人之手雕刻在景观石和石碑上。校园内绿树成荫，四季花卉交相辉映，名木大树与文化石头相得益彰，石刻、石球、石碑，大树、盆景、花卉，喷泉、小鸟动静结合，生态人文融为一体，既彰显了学校文化传统的博大精深，更体现了学校现代发展的勃勃生机。 三是着力打造墙壁文化工程，凸现文化传递。紧抓走廊文化、宿舍文化、餐厅文化、班级文化等室内文化的系列化建设，鞭策师生不断向理想目标前进。室外文化，主要设计为办学理念、办学宗旨、办学目标、治校方略、学校精神、校训、校歌、校风、教风、学风、管理模式、管理机制、管理理念、用人理念、队伍建设、教育教学管理目标、资师目标、德育目标、教学目标、特色目标、体制目标等，使校园文化形成了教育学生的一个有机体。 ——让教育更添品质 学校建立有效的德育管理体系，提出以“养成教育与感恩教育”为核心的“1356”养成教育模式。即以养成教育为一条核心主线、以三个年级为梯度训导、“让学生达到‘五个学会’：学会做人、学会学习、学会做事、学会共处、学会健体、以“六个结合”（“队伍主抓”与“全员参与”相结合、集体教育与个体教育相结合、课堂教育与课外教育相结合、“主体”教育（学校）与“两翼”（镇、村组、社区与家庭）教育结合、持久教育与阶段性教育相结合、“显性教育”与“隐性教育”相结合）为育人抓手，力求达到“全员育人、全程育人、全面育人”的目的。这一养成教育模式，促进了学生从淡薄走向自觉、从狭隘