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宝石学校活页课时教案(首页) 班级:高一年级 科目:数学 周次 教学时间 2011年11月 日 月教案序号 课题 1-1 简单的旋转体 课型 新授 教学目标 (识记、理解应用、分析、创见) 知识目标：通过实物操作，增强学生的直观感知；能根据几何结构特征对空间物体进行分类；会用语言概述球、圆柱、圆锥、圆台、棱柱、棱锥、棱台的结构特征；会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。 能力目标：让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出球、柱、锥、台的几何结构特征；让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。情感目标：使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力。 教学重点 及难点 重点：感受大量空间实物及模型、概括出球、柱、锥、台的结构特征。 难点：球、柱、锥、台的结构特征的概括。 教学方法 观察、思考、交流、讨论、概括。 教学反馈 板 书 设 计 1-1 简单的旋转体 棱柱的主要特征 1、上下两个面互相平行且相等； 2、其余各面都是平行四边形； 3、每相邻两个四边形的公共边互相平行。 二、棱锥的主要特征 1、每个侧面都是三角形； 2、只有一个底面。 三、棱台的主要特征 1、上下底都是圆形；2、侧面是曲面 一、创设情景，揭示课题 1．教师提出问题：在我们生活周围中有不少有特色的建筑物，你能举出一些例子吗？这些建筑的几何结构特征如何？引导学生回忆，举例和相互交流。教师对学生的活动及时给予评价。 2．所举的建筑物基本上都是由这些几何体组合而成的，（展示具有球、柱、锥、台结构特征的空间物体），你能通过观察。根据某种标准对这些空间物体进行分类吗？这是我们所要学习的内容。 二、研探新知 1．引导学生观察物体、思考、交流、讨论，对物体进行分类，分辩棱柱、圆柱、棱锥。 2．观察棱柱的几何物件以及投影出棱柱的图片，它们各自的特点是什么？它们的共同特点是什么？ 3．组织学生分组讨论，每小组选出一名同学发表本组讨论结果。在此基础上得出棱柱的主要结构特征。（1）上下两个面互相平行且相等；（2）其余各面都是平行四边形；（3）每相邻两上四边形的公共边互相平行。概括出棱柱的概念。 4．教师与学生结合图形共同得出棱柱相关概念以及棱柱的表示。 5．提出问题：各种这样的棱柱，主要有什么不同？可不可以根据不同对棱柱分类？ 请列举身边具有已学过的几何结构特征的物体，并说出组成这些物体的几何结构特征？它们由哪些基本几何体组成的？ 6．以类似的方法，让学生思考、讨论、概括出棱锥、棱台的结构特征，并得出相关的概念，分类以及表示。 7．让学生观察圆柱，并实物模型演示，如何得到圆柱，从而概括出圆标的概念以及相关的概念及圆柱的表示。 8．引导学生以类似的方法思考圆锥、圆台、球的结构特征，以及相关概念和表示，借助实物模型演示引导学生思考、讨论、概括。 9．教师指出圆柱和棱柱统称为柱体，棱台与圆台统称为台体，圆锥与棱锥统称为锥体。 10．现实世界中，我们看到的物体大多由具有柱、锥、台、球等几何结构特征的物体组合而成。请列举身边具有已学过的几何结构特征的物体，并说出组成这些物体的几何结构特征？它们由哪些基本几何体组成的？ 三、质疑答辩，排难解惑，发展思维，教师提出问题，让学生思考。 1．有两个面互相平行，其余后面都是平行四边形的几何体是不是棱柱（举反例说明，如图） 2．棱柱的何两个平面都可以作为棱柱的底面吗？ 3．课本P7，习题1.1 A组第1题。 4．圆柱可以由矩形旋转得到，圆锥可以由直角三角形旋转得到，圆台可以由什么图形旋转得到？如何旋转？ 5．棱台与棱柱、棱锥有什么关系？圆台与圆柱、圆锥呢？ 四、巩固深化 1、圆柱与圆锥有哪些区别？ 2、棱台与棱柱、棱锥有什么关系？圆台与圆柱、圆锥呢？ 3、球体有哪些特征？ 五、归纳整理 由学生整理学习了哪些内容 六、布置作业 课外练习 课本P6 B组题 宝石学校活页课时教案 高中必修2教案 第 3 页 共 3 页 3