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教学目标： 1．知识目标 ①描述扁形动物、线形动物和环形动物的主要特征，说出它们的生活方式。（重点） ②认识扁形动物、线形动物和环节动物中的代表动物，以及它们和人类的关系。 2．能力目标 尝试运用观察、比较、分析、联系生活等方法，培养学生概括总结动物特征的能力。 3．情感、态度与价值观目标 ①领悟生物对环境的重要作用，从而树立人与动物、人与环境和谐共存的观念。 ②通过了解猪肉绦虫，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。通过理解猪肉绦虫适寄生生活的特征，进行“生物体形态结构与功能”相适应的观点教育。课前准备： 教师：准备分组实验蚯蚓、解剖盘、清水、棉球、木板、玻璃板。各种蠕虫动物的图片。 学生：通过阅读课本和助学进行相关预习工作。课前一周，布置任务，以实验小组为单位准备蚯蚓。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 （3分钟） 教师通过口述的方式对上节课学过的主要知识进行提问： 腔肠动物的主要特征： 细胞动物，身体呈 状，体壁仅由 构成，消化腔 。 生活环境：大多数腔肠动物生活在 里，少数生活在淡水中。 3、常见动物： 、 。 学生回忆、看书学生，并给出准确、规范的答案。 将复习旧知识常态化，从而强化知识的识记和落实。 创设情景 激发兴趣 （5分钟）血吸虫病1） 不触有血吸虫病的水源。 2） 积极治疗病人、病畜、减少传染源。 3） 消灭钉螺。4） 管好水源，不喝生水。 只要做到以上几点，就可以预防血吸虫病解放后在党和政府领导的关怀下，医务人员积极开展血吸虫病的防治工作已基本消灭了血吸虫病血吸虫病我国人体寄生的绦虫主要以猪绦虫最为常见猪肉绦虫成虫寄生在猪和人的肠道中的含有猪肉绦虫幼虫的猪肉叫“米猪肉”瘦肉中有呈黄豆样大小不等乳白色，半透明水泡。是肉中夹着米粒，故称米猪肉 2、猪肉绦虫病的防治： （1））））蛔虫是人体最常见的寄生虫，蛔虫在人体内能够长到20cm长，长到这个长度后，它会从人体体表任何一个空隙或者孔洞（包括眼角）钻出来。1、看指甲是否有白色蛔虫卵。2、看是否有肚子痛的感觉。3、肛门是否有痒的感觉。4.是不是经常感觉到肚子会饿，吃再多食物也不胖。肠虫清最简单吃南瓜子 自己归纳总结使学生加深记忆，把主要的知识点落实到位。 合作探究 (12分钟) 【过渡语】：大家都见过蚯蚓，但是你仔细的观察过它们吗？下面我们带着这样几个问题一起来观察蚯蚓。 一、预习目标： 在什么样的环境中能采集到蚯蚓？ 蚯蚓是如何运动的？ 二、材料器具： 蚯蚓、 清水、木板、玻璃板等。 三、探究操作： 观察蚯蚓的外部形态，蚯蚓的外形有何特点？ 用手触摸蚯蚓的体壁，触摸后有什么感觉?背腹面有何区别？ 3、蚯蚓的体壁能够分泌粘液，使体壁始终保持 ，以保证正常的 ，同时能减少与土壤的摩擦。 4、如何分辨蚯蚓的头和尾？ 5、观察蚯蚓的运动，蚯蚓是如何运动的？ 四、延伸探究 将蚯蚓分别放在木板和玻璃板上，它在哪里运动的更快？为什么？ 知识点拨： 1、离环带近的是前端。 2、实验时保持蚯蚓的身体湿润，用浸水的棉球轻擦蚯蚓的体表，以保持其正常的呼吸。 【过渡语】：能像蚯蚓这样身体分节的动物还有哪些？阅读课本完成填空 知识点三：环节动物的主要特征和生活方式 1、环节动物生活在 和 环境中，身体由许多相似的 ，身体分节使它们的运动更加灵活。 2、水蛭生活在 、 或池沼泽，主食以吸食动物的 或体液为生。其体内的水蛭素可用于治疗血栓疾病。 3、沙蚕生活在海边的 中，身体呈 。作为鱼类和虾类的 ，沙蚕被广泛应用于水产养殖中。 分组讨论： 通过上面的学习大家以小组为单位分组归纳出环形动物的主要特征 知识小结： 环节动物形态：身体由许多相似的环状体节构成。 消化腔：前有口后有肛。 生活环境：生活在水中和湿润的陆地环境中。 代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭。 【过渡语】：大家思考一下扁形动物、线形动物、环节动物有什么共同特征？ 知识整合：扁形动物、线形动物、环节动物的体内有肌肉，它们主要依靠肌肉的收缩和舒张慢慢地蠕动。把这些身体细长、左右对称，无附肢、能够蠕动的动物，称为蠕虫动物。 类群 生活环境 形态结构 消化腔 代表动物 腔肠动物 寄生 圆筒状体壁仅有内外两层细胞构成 有口无肛门 水螅、海蜇、海葵 扁形动物 寄生 背腹扁平 有口无肛门 涡虫、血吸虫 线形动物 寄生 细长如线 有口有肛门 蛔虫、秀丽隐杆线虫 环节动物 陆地、海水、淡水 身体分节 前有口后有肛 蚯蚓、沙蚕