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安徽省合肥市32中高中生物论文 责任意识培养之班级文化建设 新人教版 班级文化建设就是在各种文化艺术的宝库中撷取思想精华，通过班风建设、学风建设、教室环境设计、各种班级活动开展，以及教师的身教言传使学生在潜移默化中受到感染与薰陶，并形成良好的责任意识，从而将责任认知内化、升华为责任情感和责任理想。 一、在教室环境文化中激发责任热情 班级环境的文化建设是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量。苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，减轻学习的疲劳。它有助于培养学生优良的审美观，陶冶学生的情操，促进学生积极向上。具体从以下几个方面进行：①班主任发动自己选择班级布置的总的格调并合理安排全体同学进行班级布置。② 根据班级特点认真布置班级的各种展板③力求让黑板报期期做到图文并茂。教室环境的美化，可以大大提高学生爱卫生爱学习的热情，并在教室布置设计的过程中发挥学生的才能，提高学生的集体责任意识，从而做到以班级为家，建立对班级的责任。大家共同保持班级的卫生，墙面的整洁，板报的更新，主动献计献策美化教室和布置教室。班级物质文化环境的创设起到了“润物细无声”的渗透作用，滋润了学生的内心世界，丰满了学生的精神生活。随着班级和个人的成长、变化，逐渐地它被学生视为学校生活地一部分，产生认同感，成为师生团结进取，顽强拼搏的强大精神动力。 二、在班级的管理文化中培养责任意识 健全、民主、科学的班级管理制度是班级文化建设的另一个重要内容，是良好班风得以形成的有力保证。班级是全班同学共同生活的“家”，没有规矩，难以成方圆。一个健康班集体如果没有一套完善的制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。因而班主任要发动班级同学共同讨论班级建设计划，发扬民族精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。两年来，我们的班级制定了《班级新目标》、《班级安全文明公约》、《班级之星》、《班级意见栏》等一系列制度，为班级顺利前进打下坚实的基础。如怎样才能最大限度地克服学生行为的随意性，挖掘每一个学生的潜能，让学生做到自己管理自己呢？班主任倡导，每个同学都是班级的主人，除了对自己负责外，还要对班级负责。班主任的做法是:首先让学生自己订规矩，然后全班对着中学生行为规范讨论制定和实施班级制度。如班级公约、卫生制度、值日值勤、学习常规、文明礼仪等方面，通过责任感的培养塑造学生人格，提高每个学生的责任意识。最后班级采用值日班长制度，每人都要当，轮到谁，便要对班级一天的工作负责。主要包括：（1）负责考勤工作；（2）负责“两操”的检查和监督；（3）负责教室的清洁卫生检查和监督；（4）维持课堂、课间纪律；（5）负责填写班级日志。每日放学前在全班公布。值日班长制度，让每个学生有事可做，有责可负，体会“承担责任”的酸甜苦辣，从而激发学生“积极配合，团结一致”的良好情感，在点点滴滴的班级工作中培养学生的责任心。经过一段时间的实践，让学生由过去的管理对象变成管理的主动参与者，既减轻了老师的负担，也增强了学生的责任意识，更形成了班级良好的责任风尚：从我能负责到我敢负责再到我要负责。 三、在班级活动中践行责任情感。 班级文化建设除了上述的两个环节之外，还有一个重要的环境。那就是积极地开展班级各类集体活动，使班级的文化功能更加有效地表现出来。以班级为单位的活动一般分为两种：第一种是学校组织的活动，如军训、运动会、五月红歌赛，艺术节等，这类活动规模大，影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神能起很大的作用，也是培养班集体责任意识的大好时机。所以，活动前，要精心组织，认真辅导，活动后及时总结，表彰先进。另一种是班级自己组织的活动，如主题班会、团委会、班委会、课外活动、兴趣小组等，这类活动内容广泛、形式多样，如涓涓细流，能对学生的思想、观念产生潜移默化的作用。班级应该重视这类活动的开展，并使活动形成专题性、系列性、系统性。如高一年级开展学习之星评比活动，通过活动使每一个学生明确学习目标，端正学习的态度，互帮互助、共同进步。在活动中，还设“语文之星”、“数学之星”“进步之星”等一系列激励措施，有效地提高全班学生的学习兴趣和学习成绩。高二年级时针对班级中存在的各种问题，结合学校开展的主题班会德育课评比，组织班委会成员轮流主持班会课，并将班会交给全体同学，大家共同参与，解决问题。如根据现在学生喜欢交往但又不能很好地把握交往的尺度和方法，各班组织以“我的青春我的梦”为主题的班会活动。让每位同学畅谈自己对朋友的理解，通过谈自己心中朋友的优缺点及建议，营造一个良好的人际交往环境。再以“我的青春我作主”为题召开主题班会，激励同学们珍惜时光，努力学习，顽强拼搏，正确处理好男生女生关系，解决青春期带来的困挠。 各项活动的组织让同学们共同参