安徽省合肥市琥珀中学九年级化学上册 课题4 爱护水资源教案 （新版）新人教版.docVIP

课题4 爱护水资源 [教材分析] 本课题主要介绍两部分的内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又分成两个方面。 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，文字不多，图、表代替文字。给学生留下较多的拓展空间。 【教学目标】 知识与技能：了解世界和我国的水资源状况，了解水污染的来源、危害及常规处理方法 过程与方法：学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。 情感态度与价值观：培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 【教学重点】了解世界和我国的水资源状况，了解水污染的来源、危害 [难点]懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水，保护环境的良好品德。 【课时安排】1课时 【教学设计】 [引入]：同学们，请你们闭上眼睛，深吸一口气。（学生深呼吸） [师]：我们的生活除了离不开空气之外，还有一种同样被我们称为生命的源泉的物质，你们知道是什么吗？ [生]：水！ [师]：很好！你们知道为什么水被称为“生命的源泉”呢？请同学们看电脑屏幕！ （出示非洲国家埃塞俄比亚缺水的场面） [师]：看到这样的场面，同学们想到了什么呢？ [生1]：因为我们人类的生活离不开水！[生2]：动植物生活也需要水！ [生3]：工业上需要大量的水！ [师]：同学们都说得很好！今天我们来学习 课题4 爱护水资源（板书） [师]：请同学看大屏幕。现在屏幕上出现的这颗蔚蓝色的星球是什么？ [生]：是地球。 [师]：对！你们知道为什么我们把地球称为“蔚蓝色的星球”吗？ [生]：是因为地球表面有很多的水。 [师]：很好！的确是这样，我们地球的75%的表面积都被海洋覆盖，宇航员从外太空俯瞰地球就象一颗蔚蓝色的水球，美丽极了！既然如此，我们的地球缺水吗？ [生]：不缺水。 [师]：笑而不答。请同学们继续观看大屏幕。（出示水资源缺乏的图片） [师]：这是干旱的沙漠；在我们的山区还有和我们一样的同龄人喝不上水！ 看到这样的照片，我们还能说我们不缺水吗？ [提问]：我们究竟缺不缺水？缺的是什么水？ （组织学生4人为一小组，分组讨论；教师板书 一、可利用的淡水资源） [生]：经过我们的谈论，我们这一小组同学一致认为我们的地球缺水！缺的是淡水！ [师]：你的看法老师也非常赞同！虽然地球表面75%的面积都被水覆盖，但绝大部分是我们不能利用的海水。请同学们看大屏幕，如果我们把地球所拥有的水资源比喻成一个立方体，我们把这个立方体看成是教室，那么也许淡水资源只相当于其中的一块小小的黑板擦！ [提出问题]：请同学们相互之间讨论一下，有哪些原因导致我们淡水资源的缺乏？ [生甲]：我认为是因为我们的淡水被污染了。比方说，我上学路上路过万寿桥，那儿的水总是黑黑的，上面不仅飘着许多泡沫，而且隔老远就闻到臭味。 [生乙]：我觉得是因为我们现在的人口太多了，造成用水量的增加。我们中国有13亿多人口，本来淡水资源就不是很丰富，基数又这么大，平均下来人均用水量更少得可怜了。 [生丙]：我认为还和我们人类破坏森林有关系。我们人类破坏自然界的生态平衡，造成水土流失。有些地区盲目地开发旅游资源，有些地区一味地追求经济效益，把那么好的湖泊填起来，开发房地产。 [师]：同学说的都很好！其实，还有一点同学们没说出来，那就是和我们中国的地理环境有关系。我把同学们说的总结一下，请看大屏幕。（出示图1：时空分布不均匀）： [师]：我国的水资源分布不均匀。南多北少，东多西少。降水的季节变化大，主要集中在夏秋季的几个月中。（请同学们观看世界的、我国的、各省水资源的分布特点）。 [师]：大家都知道水有三种状态——固态、液态和气态。你们想看看水的第四种形态吗？（请同学们观看水污染的照片） 溃烂 恐怖 恶魔 同学们看到的画面实际上是摄取的我们宜昌市附近的一条河流的照片，当地的居民甚至编了这样一首顺口溜“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水质败坏，八十年代鱼虾绝代，九十年代拉稀生癌”。真的是触目惊心、引人深思。 [师]：同时，由于人口的急速增长，社会经济的飞速发展导致用水量急增。 （出示图3：用水量迅速增长）（出示图4：破坏森林威胁水资源） [生总结]淡水资源的破坏是由于自然、人为两个因素造成的。自然因素是全球真正可利用的淡水资源少，并且分布不均匀；人为因素是人口增长、水污染严重、森林破坏严重等。 [师]：既然，我们的水资源如此缺乏，我们又应该如何做