6.去括号【DOC精选】.docVIP

6.3去括号【学习目标】 1.通过实际问题，体会去括号的必要性，能运用运算律去括号. 2.总结去括号法则,并能利用法则正确去括号. 3.经历探索去括号法则的过程,体验数学活动的探索性与创造性,感受数学的严谨性与逻辑性. 【学习重难点】 　 重点：去括号法则及其应用． 　 难点：括号前是“－”号的去括号法则． 或 二者关系： = ① ⑵ 我们班有a名学生，上周转来b名，本周转走c名，现在共有多少名？ ____________ ____________ 二者关系：___________ ___ ____________ ② ⑶ 我们班有a名学生，上周转走b名，本周又转走c名，现在还剩多少名？ ____________ ____________ 二者关系：___________ ___ ____________ ③ ⑷ 我们班有a名学生，上周转走b名，本周转来c名，现在还剩 多少名？ ____________ ____________ 二者关系：___________ ___ ____________ ④ 2. 认真观察四个等式，你认为括号是随便去掉的吗？ 3. 认真对比①③和②④,你能说出去括号的规律吗？ 课内探究案 【学习过程】 一、情境引入 请同学们讨论11+（8-5）与11+8-5结果相同吗？． 总结，从以上计算可以看出按照两种不同的运算顺序，所得结果相同。 二、自主探索 1、思考：（1）时代中学原有电脑a台，暑假新增电脑b台，同时淘汰旧电脑c台，该中学现有电脑多少台？ （2）李老师去书店购书，带去人民币a元。买书时付款b元，又找回c元，李老师还剩多少元？ 这两道题可以有多种做法： 　 2．完成下列习题： 3x+(2x-x)= 3x+2x-x 3x-(2x-x)= 3x-2x+x= 与小组其他同学交流结果并思考规律： 三、交流与发现 归纳总结去括号法则：（1）括号前面是“＋”号时 （2）括号前面是“－”号时 　 ． 典型例题１： 先去括号，再合并同类项（组间合作交流完成） 　　（1）4x+(2x-y) （2）2a- (3a-2b) 　　 （3）a- (-b-a-c) 　 （4）4x-2(-x-y) 　 巩固练习　　 １． 判断：下列去括号有没有错误?若有错，请改正： (1)a2-(2a-b+c) = a2-2a-b+c； (2)-(x-y)+(xy-1) =-x-y+xy-1.２．根据去括号法则，在___上填上“+”号或“-”号： (1)a___(-b+c)=a-b+c (2)a___(b-c-d)=a-b+c+d (3)____(a-b)___(c+d)=c+d-a+b典型例题２： 化简： 1. 3a+（5x-6y-3a）-（2x-6y） 2. (3x+5y)+(5x-4y)-(2x-3y) 巩固练习先去括号，再合并同类项： (1)x+［x+(-2x-4y)］；　　(2)4a-(a-3b) ; (3)a+(5a-3b)-(a-2b) ; (4)3(2xy-y)-2xy 四、当堂检测（我自信，我成功﹗） 1、去括号法则： 2、去括号在合并同类项 （1）a-（b-c） （2） （3）(8x-3y)-(4x+3y-z)+2z （4）2(x2－xy)－3(2x2－3xy)－2［x2－(2x2－xy＋y2)］ 五、这节课我学会了： ； 我的困惑： 。 ⑵ ⑶ 与 ⑷ -2与3 ⑸ 与 ⑹ 与 二、去括号 1. 2. 3. 4. 5. 三、先去括号，在