2011届高三数学苏教版创新设计一轮复习课件13命题及其关系.pptVIP

1．已知c0，设p：函数y＝cx在R上递减；q：不等式x＋|x－2c|1的解集为 R.如果“p或q”为真，且“p且q”为假，求c的范围． 分析：这是用简易逻辑包装的函数问题．p或q“一真为真”，p且q“一假为假” 解：p?0c1.设f(x)＝x＋|x－2c|＝ ∴f(x)的最小值为2c.q?2c1?c .∵“p或q”为真且“p且q”为假， ∴p真q假或p假q真． 若p真q假，则c的取值范围是(0,1)∩ ＝ ； 若p假q真，则c的取值范围是 ∩ ＝[1，＋∞)， 因此，c的取值范围是 ． 2． 设x，y∈R，求证|x＋y|＝|x||＋|y|成立的充要条件是xy≥0. 分析：证明A是B的充要条件，充分性是把A当做已知条件，结合命题的 前提条件推出B；必要性是把B当做已知条件，结合命题的前提条件推出A. 证明：先证必要性，即|x＋y|＝|x|＋|y|成立则xy≥0. 由|x＋y|＝|x|＋|y|及x，y∈R得(x＋y)2＝(|x|＋|y|)2，即|xy|＝xy，∴xy≥0. 再证充分性，即xy≥0成立，则|x＋y|＝|x|＋|y|.若xy≥0即xy0或xy＝0. 下面分类证明： (1)若x0，y0，则|x＋y|＝x＋y＝|x|＋|y|； (2)若x0，y0，则|x＋y|＝(－x)＋(－y)＝|x|＋|y|； (3)若xy＝0，不妨设x＝0，则|x＋y|＝|y|＝|x|＋|y|. 综上所述：|x＋y|＝|x|＋|y|.∴|x＋y|＝|x|＋|y|成立的充要条件是xy≥0. * * 2011届高三数学苏教版创新设计一轮复习课件：1.3 命题及其关系 1．了解命题的逆命题、否命题与逆否命题． 2．理解必要条件、充分条件与充要条件的意义，会分析命题的相互关系． 第3课时 命题及其关系 【命题预测】 1．四种命题及其关系虽是高考命题的内容之一，但一般不单独命题，往往和其 他知识结合起来综合考查，主要以填空的形式出现． 2．充分条件与必要条件是对命题进行研究和考查的重要途径，而命题是数学的 重要构成形式，因而这部分知识是高考的必考内容，几乎每年都考查，一般以 填空的形式出现，主要考查逻辑思维能力，往往和其他知识综合起来考查． 3．反证法是证明命题的基本方法，在高考中对这一方法的考查主要体现在将它 作为解题工具的一种辅助作用，一般不单独考查反证法，而经常把它融入一些 题目中去． 【应试对策】 1．当判断一个命题的真假有困难时，可转化为其等价命题(如逆否命题)来判断真假． 2．关于逆命题、否命题与逆否命题，也可以如下表述： (1)交换原命题的条件和结论，所得的命题是逆命题； (2)同时否定命题的条件和结论，所得的命题是否命题； (3)交换原命题的条件和结论，并且同时否定，所得的命题是逆否命题． 3．逻辑中的“或”、“且”、“非”与日常用语中的“或”、“且”、“非” 的意义是不尽相同的，要结合真值表加以理解．另外，结合集合的并集、交集、 补集来理解联结词，它们的定义分别使用“或”、“且”、“非”联结词． 4．对于复合命题的理解要注意“由简单命题与……”，有时候我们只注意“联 结词”，而不注意“命题”也是不正确的．如“x2或x－2”就不是复合命 题，因为它不是命题，因此，不要认为凡是含有联结词的语句就是复合命题． 5．反证法是一种间接证法，它是先提出一个与命题的结论相反的假设，然后 从这个假设出发，经过正确的推理，导致矛盾，从而否定相反的假设，达到 肯定原命题正确的一种方法． 6．理解充分条件、必要条件和充要条件之间的关系，例如，如果满足A是B 的充要条件，则一定也满足B是A的充要条件． 7．有些与变量的取值范围有关的命题，通常可以把条件与结论看成相应的集 合，然后利用“小集合”推“大集合”而“大集合”不能推出“小集合”的 方法来判断充分条件或者必要条件．这里的“小”与“大”是相对的，一般 情况下，若集合A是集合B的子集，我们就把A看成“小集合”，B看成 “大集合”． 8．根据充分条件与必要条件的定义，我们一般认为：由条件推结论是充分条件， 由结论推条件是必要条件．所以，通过分析找出题目中的条件和结论是解决这类问题的关键． 9．从已知概念、命题出发，用箭头符号语言“?，?，?”表示充分、必要、充 要条件，可直观地