1.1 宇宙中的地球.docVIP

第一章 行星地球 【教学目的】 1、获得地球宇宙环境和地球运动的基础知识。 2、探究地球运动的基本规律及其地理意义。 树立正确的宇宙观。? ? ? ? ? ? ? ? 【课时建议】 本章教学时间7课时，其中第一节1课时，第二节1课时，第三节4课时，第四节1课时。 课标分析描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置；微观层面上是指地球在太阳中的所处的位置。了解地球所处的宇宙环境目的是为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。在太阳系九大行星中，从质量、体积、运动等来看，地球是普通，但地球上存在智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。而说明地球上生命存在的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。根据本条“标准”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会用有关资料加以说明。这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。教材分析本节是高中地理的开篇，涉及较多的天文知识，同时这些内容很容易激发学生的兴趣。教材设计了较多的活动，让学生在探究过程中得出结论。教材在介绍天体的具体形式时用了很贴切的形容词，让学生有比较直观的认识。采取阅读的形式介绍了其中的四种天体，以增加学生的课外知识。对于天体系统的层次，教材是以图加材料说明的形式从小范围到大范围来讲述，并让学生填写层次的框图来巩固。为了说明地球的普通性，教材把九大行星的有关数据归纳成图表，引导学生应用数据分析探究，把地球与其他行星进行比较，说明地球是太阳系一颗普通的行星。而对于本节的重点内容，教材主要从地球与太阳的距离适中、地球的体积和质量适中和九大行星绕日公转的特征，分析地球上具备了生命存在的温度、大气和安全的宇宙环境等条件，说明地球是太阳系中一颗特殊的行星。本节课后活动的目的是以地球上出现生命的条件作为一个参照，培养学生迁移和应用知识的能力，鼓励学生大胆想象，但要有理论根据。 【教学重点难点理解地球请同学们举出一些天体系统的例子太阳系？ 形成这些条件的原因 ① ? ② ? ③ ? 【总结讲解】 地球处于一个稳定、安全的宇宙环境，地球为生命物质的存在提供了个最优越的条件，这也是其它行星不具备的条件 宇宙中是否只有地球上存在有生命物质？ 根据我们刚才的分析，具有上述两项条件就可以存在的生命物质，而在宇宙中，在其他的恒星系统中，是否也会存在像地球这样的天体？这是非常有可能的！因此，人们通过各种途径，正在不断地探索。 需要思考的问题 我的思考 （1）生命的出现需要哪些条件？ （2）寻找一颗什么样的恒星？ （3）在这颗恒星周围的什么地方找一颗行星？ （4）这颗行星需要具备什么样的条件？ （5）…… （1） （2） （3） （4） （5）…… [探究活动拓展] 案例研究：火星上是否存在生命 （1）你认为哪些条件可以作为火星上曾经有生命存在的证据？ （2）与地球相比，火星上的哪些因素不适合人类生存？ （3）搜集 “勇气号”和“机遇号”火星探测进展的资料，制作一张资料卡片。 [总结本课] 通过本节课的学习让同学们了解了人类目前观测到的宇宙范围、和构成宇宙这个物质世界的多种天体，天体系统的隶属关系：总星系--银河系--太阳系--地月系；了解了九大行星与太阳的相互关系，九大行星的组成和分类，并让同学们着重分析了，地球上生命存在的条件。希望同学们通过对宇宙环境的了解进一步爱护地球、关注地球的发展。 【板书设计】2、天体系统 二、太阳系中的一颗普通行星 1、九大行星 2．九大行星的运动特征和结构特征 三、存在生命的星球 1、日地距离适中 2、地球的体积、质量适中 3、液态水的存在 6 行星地球 我们认识的宇宙 地球是宇宙中一颗既普通又特殊的行星 太阳对地球的影响 地球运动的地理意义 地球的圈层结构 天体系统 相互绕转 天体 宇宙 人类目前能观测到的宇宙部分 有层次性，分成四个级别 其他恒星系 地月系 银河系 太阳系 总星系 其他行星系 河外星系 地球上存在生命的条件 九大行星的分类 九大行星的公转特征 稳定安全的宇宙环境 液态水 适合生物呼吸的大气 温度 远日行星 巨行星 类地行星 共面性 近圆性 同向性 普通性 特殊性 地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 宇宙（总星系） 银河系 河外星系