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2009年备战中考几点做法 36中学 三十六中学走过了十年中考的辉煌之路，在教学上解决了困扰教育界的两大难题，即尖子生的培养和大面积丰收的问题，之所以取得了如此辉煌的业绩，是因为我们学会了在合作中实现自我优化，在竞争中力求共赢的方法。 中考存在着较多的不确定因素，变数较大。为此，我们采取了灵活多变的战术，以不变应万变，取得了较为理想的效果。 一、月考命题首次采用双向细目表 考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。制作双向细目表的程序如下： 列出课标的细目表 任何测验，都是针对具体的学科内容进行的。教学中要求学生掌握哪些知识内容，不同知识内容在该科教学中的相对重要性有多大，不同知识内容所应实现的知能目标是什么。这些都是测验设计中必须解决的问题。所以在编制细目表时，应先列出课标的细目表。 列出各部分内容的权重 应根据教学内容在整体学科中的相对重要性，分配相应的比重。比重多以百分比表示。这个分配的百分比例，既是教学时间、精力分配的比例，也是测验试题数量、考试时间、分数分配的依据。这个比例，就是说的“权重”。 列出各种认知能力(学习水平)目标的权重 测验题不仅要对学科内容具有足够的覆盖率，也要涵盖所确定的学习水平目标，即识记、理解、应用、分析、综合、评价六级目标，应根据教学内容特点，对六级不同目标合理权重。确定目标权重时，除考虑学科特点外，还应适当强调高级目标的相对重要性，通过对这类目标分配以较大的权重，可以促进学生的智能发展。 确定各考查点的“三个参数” 在欲测知识的内容和其应达到的学习水平所对应的格子内，分配各考查点的得分点和题型，再根据相应权重算出的各得分点的实际分数值。如，第一大题第4题2分，用“一、4(2分)”表示。其实我们现在常用的赋分方法都是实际中经过检验和经过加权后的，如填空题一空1分，单选题每题2分等。 审查各考查点的分配是否合理 审查包括两个方面：审查各级学习水平所占百分比的分配是否合理；审查各知识内容及各单元内容所占百分比是否合理。 通过以上的工作，就使试卷的内容效度有了可靠的保证，从表中就可以看出内容分布和学习水平分布的情况 (易、中、难分数分布情况)。这样，就可以避免出现由于主观随意性产生的覆盖面过狭、过偏，试题过难、过易的状况。 目标层次 分值 题型 识记 理解 掌握 简单 应用 实验 探究 综合 应用 合计 分数 溶液、悬浊液、乳浊液 选择题（40） 2 2 4 溶液特征 2 2 溶解速度影响 2 2 溶解现象 2 2 饱和溶液、不饱和溶液 2 2 2 6 固体物质溶解度 2 2 2 6 气体物质溶解度 2 2 溶解曲线 2 2 晶体的生长 2 2 溶质质量分数 2 2 4 溶液中溶质质量分数计算 2 2 4 溶质质量分数与固体物质溶解度联系 2 2 4 溶质、溶剂、溶液判断 填空题（18） 5 5 固体物质溶解度 3 3 气体物质溶解度 2 2 固体物质溶解度简单计算 3 3 溶液的稀释问题 2 2 晶体的生长 1 2 3 混合物的分离 实验题（15） 3 3 乳化剂、乳化作用 3 3 物质溶解度、溶解度曲线应用 5 5 溶解速度影响 4 4 混合物的分离 探究题（16） 5 5 综合性实验题 6 6 溶液的配制 5 5 溶液的稀释的计算 计算题（11） 5 5 化学反应溶液溶质质量分数计算 6 6 合计分数 10 31 23 16 20 100 预计难度 0.85 0.8 0.75 0.65 0.6 0.75 水平比例 6.4 1.6 2 10 命题人：林庆红 时间：2008年9月20日 预计平均分：100×0.75=75分 2008—2009学年度第一学期初四学年第三次月考物理双向细目表 大题号 小题号 知识点 考试要求 分值 预计得分 识记 理解 掌握 应用 一、选择题 1 影响电阻大小的因素 √ 　 　 　 2 1.6 2 对欧姆定律公式的理解 　 √ 　 　 2 1.5 3 并联电阻的计算 　 　 √ 　 2 1.4 4 识别电路及电表示数的变化 　 √ 　 　 2 1.5 5 串联电路正比分压的特点 　 √ 　 　 2 1.5 6 识别电路及电表