研究性学习案例1.doc

研究性学习案例1： “我的最高目标是拯救联邦” ⑾ 执教者 陆建国上海市奉贤区华亭学校（201400） 一、背景介绍 我校是地处市郊的初级中学，学生的学力水平大体属于中等。本课题出自上海教育出版社九年制义务教育课本历史九年级第一学期世界历史近代部分第二章第三节“南北战争”。 由于南北战争、林肯的知名度较高，学生对南北战争多多少少有一些了解，绝大多数同学都知道林肯因废除黑人奴隶制而伟大，有些同学有疑问：“为什么林肯不在战争前或战争一开始就废除奴隶制？南北战争中的林肯是不是显得优柔寡断，直到战争最危急的时刻才决定废除奴隶制？”这引起了我的思考。这种情况的发生，实际上是我们长期以来对“南北战争”过分强调废除奴隶制，忽略了南北战争本身是为了维护联邦统一，不了解美国的政治制度和当时的局势所造成的结果。 2003年温家宝总理在接受美国《华盛顿邮报》采访时谈起了林肯说过的一段话记忆的神秘琴弦，从每一个战场和每一个爱国者的坟墓，延伸到这些广阔国土上的每一颗跳动着的心和每一个家庭，它一定会被触动，它一旦被我们天性中善良的性灵所触动，必将奏出联邦的大合唱。美国南北战争为例，说明中国。南北战争1858年林肯在伊利诺伊州国会参议员竞选时的演说 师（2）：从林肯的演说词来看，他的主张是什么？ 生1：反对奴隶制度。“一幢裂开的房子”指当时美国南北双方两种制度并存的局面，“不能永远保持半奴隶和半自由的状态”，表明林肯认为这种局面不能再继续下去。 师（3）：1860年，林肯被正式提名为共和党总统候选人，共和党人在竞选时所提的口号是“绝不再让给奴隶主一寸新的土地。”你怎么看待这个口号？ 生1：这个口号和林肯反对奴隶制度的主张是相符的，但好像有一点变化。 师（4）：什么变化？ 生1：前面的说法有一些进攻性，而后面的说法就有一点不那么进攻，好像强调了不再退让。 师（5）：有道理。即使如此，譬如说，你是当时美国南方一个奴隶主，或者是一个奴隶制度的同情分子，你会投林肯一票吗？ 生1：不会。维护奴隶制度的人不可能投林肯票。 师（6）：如果你是林肯，你认为美国的哪些州有可能投你的票？ 生1：北方各州。 师（7）：为什么？ 生1：北方的资产阶级需要自由劳动力，要求废除奴隶制度。林肯的主张符合北方的利益。 师：（8）对。（显示材料二） 1860年美国大选结果 候选人 所属党派 政治主张 所得选票 林 肯 共和党 反对奴隶制度 1866452 道格拉斯 民主党（北方） 维护奴隶制度 1376957 布雷肯里奇 民主党（南方） 维护奴隶制度 849781 引自钱进 王晓帆主编《世界通史》（第二册P204）西北大学出版社2002年出版 从大选结果中，你们发现了什么问题？ 生2：林肯所得票数最多，在1860年美国大选中获胜。 师（9）：从党派看呢？ 生2：民主党所得票数多于共和党，但民主党有两位候选人，自己不一致。 师（10）：很好，从政治主张看呢？ 生2：民主党两位候选人的政治主张都是维护奴隶制度。 师（11）：在1860年大选中，同属民主党、维护奴隶制度的两名候选人分别获得29.5%与18.1%的选票，两人之和为47.6%。林肯只得到39.8%的选票。由于民主党两人相互瓜分选票，才使共和党候选人林肯获得足够的选票当选总统，这说明了什么？ 生2：维护奴隶制度的势力占上风，林肯在南方缺乏支持。 师（12）：1860年大选是美国历史上地域性最强的一次投票。投标结果揭晓后，南方退出联邦、搞独立的舆论和活动就更加猖獗。有人评论说：这一投票结果几乎相当于南方居民全民公决的独立宣言。在这样一种形势下出任总统的林肯，你说他面临的最大问题是什么？ 生3：南方有分裂的可能。 师（13）：你的判断有道理。 （显示材料三） 南北战争一触即发之际，北方绅士巴特勒在华盛顿见到了一位南方的领导人。巴特勒责问道：“你们到底想要干什么？”这位南方领导人答道：“我们要我们的独立。”巴特勒皱紧眉头进一步追问：“那么你们准备好战争了吗？”南方领导人心不在焉地回答：“不会有战争的。北方不会发动战争。”巴特勒加重语气说：“北方会开战。我们会把孩子送上战场，直到最后一个人，而且会花尽最后一元钱来维持联邦。”南方领导人仍然傲慢地说：“北方不可能开战，在北方我们有很多盟友。”巴特勒气愤地反驳道：“是的，在北方你们有很多盟友。如果你们只是在联邦的体制内争吵，他们会继续站在你们一边。但是，当你们向联邦的旗帜开枪时，人民就会团结起来同你们作战。而且，我向你保证：如果战争发生，奴隶制就会终结。”《环球时报》2003年11月2日 “我无意直接或间接地在蓄奴州干涉奴隶制，我相信我没有合法的权力，而且我也不想那样做。……从宪法和法律角度看，联邦是不可分解的”。 引自林肯1861年《就职演说》 你