2013学前教育专业培养计划.docVIP

学前教育专业人才培养方案 一、专业定位和人才培养目标 本专业培养德、智、体全面发展，具有健全的人格、良好的人文知识素养，系统地掌握学前教育专业知识、专业技能，能够适应学前教育事业发展需要，实践现代幼儿教育的教育理念，能在各类幼教机构从事学前教育教学与保教研究工作、学前教育管理工作，以及在其他有关机构如教育行政部门、妇联、少年宫、少工委、少儿出版、社区服务部门等机构从事教学、研究与儿童工作的高级应用型学前教育专门人才。 二、业务培养要求 本专业学生主要系统学习学前教育专业的基本理论和基本知识，受到学前教育专业能力的基本训练，具有良好的幼儿教育能力与综合素质。具备进行幼儿教育与管理、发掘和开发幼儿智力、培养幼儿审美意识、促进幼儿身体发展、塑造幼儿健全人格、进行幼儿教育科学研究等方面的能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．具备良好的职业道德，正确的学前教育观，热爱儿童，无私奉献；热爱集体，团结协作，遵纪守法，有较强的自我教育意识、刻苦钻研的精神以及自我完善能力。 2．掌握教育学、心理学方面的基础知识和基本理论，掌握幼儿保健方面的知识和技能，如卫生学、幼儿心理健康等。 3．掌握与幼教相关的知识和技能，如音乐，美术，舞蹈，体操，游戏等。熟悉我国的幼儿教养和教育方面的政策、法律、法规。 4．比较系统地了解和掌握有关学前教育方面的基本理论，了解本专业前沿理论发展动态。掌握从事学前教育科研工作的方法，具有良好的科研能力。 5． 通过学习和训练，达到一定的“普通话水平测试等级标准”。掌握一门外语，能较熟练地进行日常用语和本专业用语的会话；能够对幼儿进行早期的外语教育和教学。懂得计算机的基本原理和应用技术,能熟练地运用计算机从事学前教育专业的工作和研究。 三、主要课程和特色课程 主要课程：教育学、教育心理学、教育统计与测量、幼儿心理学、幼儿教育活动设计与指导、幼儿园课程与教学论、美术基础、音乐基础。 特色课程：幼儿心理健康教育、儿童文学、学前儿童科学教育、游戏活动设计与指导、幼儿保健基础、蒙台梭利教学法、幼儿园环境设计。 四、实践教学环节 实践教学环节旨在加强学生实践能力与创新能力的训练，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。主要由毕业论文(设计)，专业实习，专业实践，综合素质教育，就业指导和入学，毕业教育，社会调查组成。专业实践环节的学分为28学分左右，时间不少于40周。 五、学制、修业年限、学位授予 学制：4年 修业年限：3～6年 学位授予：教育学学士 六、作为第二专业辅修的核心课程 七、专业教学实施方案 1、课程设置与教学进程表（见附表2） 2、集中实践教学进程表（见附表3） 3、课程学期进程表（见附表4） 八、课程结构分类统计与毕业学分要求（见附表1） 附表1 课程结构分类与毕业学分统计表 课程类别 学分 比例 修读 形式 课程内容（模块）或要求 理论 学分 实践 学分 总 学分 学校及大类专业课程平台 （公共基础课程） 36% 左右 必修 公共基础课程 39 6.5 53.5 相关学科（大类专业）基础课程 （掌握大类专业相关学科的基础性知识而设置的课程，如高等数学、大学物理等） 选修 文化素质教育与知识拓展： ①课程修读。必选“创业基础”课程2学分，非艺术类专业学生必须在公共艺术限定选修课程中修读2学分，人文社科类专业学生必须在自然科学类课程中修读2学分，理工农科类专业学生必须在人文社科类（含公共艺术限定类）课程中修读2学分。 ②创新学分和技能学分。 8 专业主干 课程平台 （专业课程） 48% 左右 必修 专业基础课程 32 14 76 专业集中实践 30 专业特设 课程平台 （专业方向课程） 16% 左右 选修 专业方向课程 （任选一个专业方向） 7 7 26 专业任选课程 （按要求修满规定学分） 6 6 合 计 100% 155.5 附表2 课程设置与教学进程表 课程 类别 课 程 编 号 课程名称 教学时数 学 分 周 学 时 开课 学期 考核 方式 备注 理 论 实 践 课 外 公共基础课程平台(必修)思想道德修养与 法律基础 32 16 4 3 2 1-秋 考查 中国近现代史纲要 24 8 4 2 2 1-春 考查 马克思主义基本原理 40 8 4 3 3 2-秋 考试 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 64 32 4 6 5 2-春 考试 形势与政策 16 96 0.5 考查 大学英语