2013年恢复生态学讲稿.docVIP

贵州大学讲稿 课程名称： 恢复生态学 授课教师 曹国璠 所在单位 农学院 课程类型 课堂理论教学 授课时间 2013年3月7日第3-4节 2013年3月8日第5-6节 授课对象 各专业本科生 授课内容 第一章?恢复生态学的概念、发展历程第一章?恢复生态学的概念、发展历程第一节：恢复生态学的概念 第二节：国际恢复生态学的发展历程 第三节：国内恢复生态学的发展历程教学目的及要求了解恢复生态学产生的历史背景及国内外发展历程，明确恢复生态学要解决的问题。教学重点与难点点恢复生态学产生的背景恢复生态学的内涵及目的。教学方法和手段课后小结恢复生态学的发展历程第一章?恢复生态学的概念、发展历程 恢复生态学(Restoration Ecology)是研究生态系统退化的原因、退化生态系统恢复与重建的技术和方法及其生态学过程和机理的学科。对于这一定义，总的来说没有多少异议，但对于其内涵和外延，有许多不同的认识和探讨。这里所说的“恢复”是指生态系统原貌或其原先功能的再现，“重建”则指在不可能或不需要再现生态系统原貌的情况下营造一个不完全雷同于过去的甚至是全新的生态系统。目前，恢复已被用作一个概括性的术语，包含重建、改建、改造、再植等含义，一般泛指改良和重建退化的自然生态系统，使其重新有益于利用，并恢复其生物学潜力，也称为生态恢复。生态恢复最关键的是系统功能的恢复和合理结构的构建。 观点 目前国内外关于恢复生态学的定义很多,尚未取得共识,归纳起来主要有三类观点。第一类观点强调恢复 恢复生态学 的最终状态。如Cairns(1995) 认为生态恢复是使受损生态系统的结构和功能回复到受干扰前状态的过程;Egan (1996) 认为生态恢复是重建某区域历史上有的植物和动物群落,而且保持生态系统和人类的传统文化功能的持续性的过程(Hobbs Notorn ,1996) 。事实上,上述定义的理想(最终) 状态是很难实现的。 第二类观点强调恢复的生态学过程。如Bradshaw (1987) 认为生态恢复是有关理论的一种“严密验证”（acid test) ,它研究生态系统自身的性质、受损机理及修复过程;Harper (1987) 认为生态恢复是关于组装并试验群落和生态系统如何工作的过程;余作岳、彭少麟(1996) 提出恢复生态学是研究生态系统退化原因、退化生态系统恢复与重建技术与方法、生态学过程与机理的科学。目前我国许多学者均采用余作岳、彭少麟(1996) 提出的恢复生态学定义。 第三类观点强调恢复的生态整合性。国际恢复生态学会曾先后提出三个定义:生态恢复是修复被人类损害的原生生态系统的多样性及动态的过程;生态恢复是维持生态系统健康及更新的过程;生态恢复是研究生态整合性的恢复和管理过程的科学,生态整合性包括生物多样性、生态过程和结构、区域及历史情况、可持续的社会实践等广泛的范围。第三个定义是该学会的最终定义(J ackson et al.1995) 。 研究内容 恢复生态学应加强基础理论和应用技术两大领域的研究工作。 基础理论研究包括： (1)生态系统结构(包括生物空间组成结构、不同地理单元与要素的空间组成结构及营养结构等)、功能(包括生物功能；地理单元与要素的组成结构对生态系统的影响与作用；能流、物流与信息流的循环过程与平衡机制等)以及生态系统内在的生态学过程与相互作用机制； (2)生态系统的稳定性、多样性、抗逆性、生产力、恢复力与可持续性研究； (3)先锋与顶级生态系统发生、发展机理与演替规律研究； ??恢复生态学 (4)不同干扰条件下生态系统的受损过程及其响应机制研究； (5)生态系统退化的景观诊断及其评价指标体系研究； (6)生态系统退化过程的动态监测、模拟、预警及预测研究； (7)生态系统健康研究。 应用技术研究包括： (1)退化生态系统的恢复与重建的关键技术体系研究； (2)生态系统结构与功能的优化配置与重构及其调控技术研究； (3)物种与生物多样性的恢复与维持技术； (4)生态工程设计与实施技术； (5)环境规划与景观生态规划技术； (6)典型退化生态系统恢复的优化模式试验示范与推广研究。 生态恢复与重建 生态恢复与重建是指根据生态学原理，通过一定的生物、生态以及工程的技术与方法，人为地改变和切断生态系统退化的主导因子或过程，调整、配置和优化系统内部及其与外界的物质、能量和信息的流动过程及其时空秩序，使生态系统的结构、功能和生态学潜力尽快地成功地恢复到一定的或原有的乃至更高的水平。生态恢复过程一般是由人工设计和进行的，并是在生态系统层次上进行的。这里需要说明的是,生态系统或群落在遭受火灾、砍伐、弃耕等后而发生的次生演替实质上也属于一种生态恢复过程，只是它是一种自然恢复形式罢了。 生态恢复的方式 根据生态系