2013福建省小学美术学科骨干教师省级培训方案王阅w20131212.docVIP

福建省小学美术骨干教师省级培训方案 福建幼儿师范高等专科学校 骨干教师是教师队伍的中坚力量，是推进基础教育课程改革和全面实施素质教育的生力军。农村骨干教师是提高广大农村基础教育质量、实现教育均衡发展的重要保证。根据福建省教育厅的部署，特制定2013年福建省小学美术学科省级骨干教师培训方案。 一、指导思想 以“科学发展观”的重要思想为指导，根据全面推进素质教育和基础教育课程改革的目标、要求，遵循骨干教师专业成长规律，坚持培训与使用相结合的原则，突出培训的针对性、实践性、先进性、实效性，努力建设一支适应素质教育、具有较好的美术教育专业素养、专业可持续发展与辐射能力的小学美术骨干教师队伍，在实施素质教育中起带头和示范辐射作用，促进我省小学美术教师整体素质的提升。 二、培训目标和基本要求 （一）培训目标 通过培训，增强培训对象立足一线、献身基础艺术教育事业的情感，更新教育观念，提升美术专业知识与技能，提高教学的有效性与研究能力，使他们成长为所在地区有一定知名度和影响的小学美术骨干教师，推动所在地区小学美术教育的改革与发展。 (二)培训要求 通过培养培训，使培养对象达到以下具体要求： 1、更新教育观念、树立科学的学生观、教师观、课程观和教学观，厚实教育教学理论素养和艺术素养。培养期间，阅读两本指定专业书籍并写2万字的读书笔记。 2、提高小学美术教学能力。关注小学美术学科教育教学改革热点难点问题，深入研习小学美术课程标准和教材教法。提高教师教学方案设计能力，促进课堂教学的有效性。培养期间，至少开设一节学区及以上的公开示范与研讨观摩课；至少撰写一篇高质量的教学反思或教学案例；至少听十节以上教学研讨课并进行教学评析。 3、进一步提升教师的美术专业技能技巧。提高教师儿童感知与体验、儿童绘画创作与欣赏、儿童工艺设计与制作、儿童脑科学开发、美术多学科关联、综合艺术鉴赏等教学技能技巧；培养较强的组织小学美术活动的实践能力；培养期间，至少组织一次艺术能力展示活动。 4、提高教育教学研究能力。逐步养成持续关注、了解基础教育改革、美术教学研究动态的习惯；能针对本地区小学美术教学现状开展教学研究活动。同时能立足美术学科，整合艺术多学科以及其他人文学科的共性，重点开展福建特色艺术形式、人文社会、自然景观的乡土课程资源开发与利用的研究学习。培养期间，主持两次校本研修活动；形成一份开发乡土资源、具有本土特色的教学方案或案例；撰写一篇美术教育研究论文。 三、培训内容与形式 （一）培训内容 第一阶段集中研修课程安排 时间：2014年1月6日—1月10日 时间 培训内容 授课教师 地点 主持、行政值班 备注 1月5日下午（周日） 学员报到 省行政学院 颜铭锋、 王程芳、 王瑾 14:00- -18:00 1月6日上午（周一）8:30 开班仪式 校培训中心领导致辞 省行政学院 王萍萍、林俊卿 所有任课教师、工作人员参加 1月6日上午（周一）9点 审美理想中的学校教育 王福阳教授 省行政学院 王萍萍、颜铭锋 两个班合班，100人的大教室 1月6日下午（周一）2:30 小学美术课程标准实施现状与分析 黄丽丽 省级教研员 省行政学院 翁星霞 50人教室 1月7日上午（周二）8:30 视觉认知与视觉艺术的文化素养——美术教师研修的新课题 颜铭锋 1月7日下午（周二）2:30 儿童观察力与表现力的培养 何青老师 省行政学院 何青 1月8日上午（周三）8:30 视觉图形的联想与创造 陈青老师 省行政学院 陈青 1月8日下午（周三） 2:30 造型材料的综合设计与应用 颜铭锋老师 省行政学院 颜铭锋 1月9日上午（周四） 8:30 小学生造型与表现学习方式的指导 林俊卿副教授 省行政学院 颜铭锋 1月9日下午（周四） 8:30 中国画技法研究 瞿大明副教授 省行政学院 瞿大明 1月10日上午（周五） 8:30 儿童美术作品赏析与评价研究 罗琰娟老师 省行政学院 罗琰娟 1月10日下午（周五） 学员离校 颜铭锋 王程芳 第二期报到作业 说课文稿一份，片断教学案例设计一份，评课文稿一份。 电子版交至班主任 在岗导读 《美术教育学新编》尹少淳著高等教育出版社2009. 1ISBN978-7-04-025358-0 《综合艺术课程与教学论》，王福阳著，北京，高等教育出版社，2009.12 学习笔记2万字 (二)培训形式 在骨干教师培训过程中，坚持集中培训与分散跟踪指导相结合；理论学习与教学实践相结合；教育教学与课题研究相结合；名师带教与自主研修相结合；业务指导和人格培养相结合。 1、集中培训与分散指导相结合 培训周期为1年，分三个时段，每次集中3—5天；其余时间参训