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单元教案 主 题 民间故事和神话传说 序 号 第八单元 授课时间 2011、6、7—6、17 主备人 庞丽芹 单 元 知 识 结 构 本组围绕“民间故事和神话传说”这个专题编写，包括《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》和一个语文园地。本组课文以诗歌、传说、神话等丰富多彩的文学样式讲述生动的故事，使学生充分感受古人的大胆、神奇的想象力和创造力，从故事中人物的身上得到价值观、世界观等各方面的教育。 教学目标 1、通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象。 2、识写生字词，积累生动的语言。 3、扩展知识面，引导学生阅读其他的民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。 重 点 1、朗诵、背诵诗歌，理解诗意，体悟诗情。 2、理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。了解女娲克服重重困难把天补好的过程。 3、体会神话传说的神奇，增强中华传统文化的积累。 难 点 1、理解诗歌的含义，体会诗中丰富的想象。 2、理解西门豹的办法妙在哪里，在阅读中感受神话故事的神奇。 3、体会夸父追日所蕴含的深层象征意义。 课时分配 使 用 人 课 题 预习过关课 时间 6、7 教时 1 教学目标 1、正确地朗读本单元课文，写出每课的主要内容。 2、自己画出本单元生字、新词。 3、小组内互读词语、课文。 重 点 掌握本组出现的新字生词以及课文的主要内容。 难 点 让学生能读并理解课文内容。? 教学方法 小组交流? 教具准备 实物投影? 课时教案 教学过程 教学过程 思考与调整 思考与调整 一、谈话导入 1、让学生读导语，知道本单元的内容。 2、师:这组课文讲的是民间故事和神话传说，让我们打开课本，拿出笔边读文边画出生字。 二、自主学习 1、学生读课文，并画出生字新词。教师巡视指导。 2、各小组汇报读文画字词情况。 3、组内检查读字词。 4、各组汇报。 5、小组互相检查读课文。 6、教师抽查小组读课文。 7、出示本单元生字。 开火车读字。 读生字并组词。 扩词训练。 教后记 课时教案 使 用 人 课 题 字词读写课 时间 6、8 教时 2 教学目标 1、正确、熟练、有感情地朗读课文?回顾课文的主要内容。 2、正确认读本单元的词语，并能借助工具书，联系上下文或结合自己的生活实际，理解词语的意思。 3、进一步加强学生对词语的感受，练习写话，培养学生的发散思维和想象能力。 重 点 联系上下文和生活实际，理解词语的意思，并进行整合词语的写话练习。 难 点 联系上下文和生活实际，理解词语的意思，并进行整合词语的写话练习。 教学方法 小组讨论、合作探究? 教具准备 多媒体? 教学过程 教学过程 思考与调整 思考与调整 学生二分钟的谈天说地。 一、复习导入 1、板书本单元主题，学生齐读。 2、回顾课文主要内容。 二、读词感悟 1、我能读好（出示投影片） ?今宵 乞巧 渡河 屏风 荒芜 淹没 官绅 硬逼 管理 老百姓 眼睁睁 旱灾 徒弟 扑腾 提心吊胆 渠道 灌溉 催一催 轰隆隆 塌下 熊熊大火 露出 燃烧 围困 熄灭 挣扎 喷火 缺少 冶炼 液体 大盆 服侍 金光四射 云霞 （1）请同学们自读一遍词语，感悟。 （2）指生读词语，教师点拨易错读音。 2、引导学生带着自己的感悟读词语。 （学生自由抢读，每人一行，如有错音，师纠正再让学生齐读。） 3、引导学生结合文中的句子感悟词语并朗读。 （引导鼓励学生进行挑战读词语或句子。） 4、请同学们带着这些感悟齐读词语。 5、谁还有不理解的词？教师引导理解。 三、指导书写易错字。 1、书写这些词时，你认为哪个字需要提醒大家注意？ (学生谈，师随机板书：乞 宵 霄 淹 渠 灌 冶 溉 ……) 2、请同学们根据刚才几位同学的提醒，把自己认为难写的字写两遍。 （学生写字，师巡视指导） 四、妙笔连词 1、请同学们选择自己喜欢的词语，写一段话，大家在写作时，要做到语句通顺，书写认真。 （学生写作，教师巡视指导） 2、提醒写完的同学认真修改。 3、展示。 五、拓展阅读 1、出示《嫦娥奔月》，指生读 生读句，如有错，师纠正并范读，生跟读一遍。 2、生自读。 六、教师小结。 七、布置作业 朗读本单元4篇课文，写写简单的感悟。 教后记 课时教案 使 用 人 课 题 《古诗两首》 《西门豹》 时间 6、9 教时 3 教学目标 1、了解诗的意思，并能用自己的话讲述两首诗中所写的故事。 2、读懂文章关键词句的深刻含义，理解重点句。 3、学习描写人物言行、表现