主题书的制作流程与分析.pptVIP

主题书内容 选择主题的范围 充分利用幼儿身边的素材自然生成主题活动，教学主题的确定源自幼儿的兴趣，主题的开展是追随幼儿的兴趣的过程。 需要注意的是，教育是一个有目的的过程，绝不是无目的地追随幼儿，而是需要教师有明确的教育目标和教育意识，同时教师要对幼儿特点有比较准确的了解。 主题网络的设计 知识网络图： 是教师对主题所了解的知识用网络的方式表现出来。是教师设计教学的有效工具。 [举例] 学习网络图： 是在知识网络图的基础上产生的。它是五大领域课程的平衡。 [举例] 主题活动目标 四、准备工作 老师的准备工作 家长的准备工作 活动区的准备 主题活动内容与过程 了 解 牙 齿 “长牙有什么用？”（王悠然） “牙齿有多少颗？”（姚心仪） “为什么有门牙？”（王新雨） “为什么新牙掉了就不长了？”（吴玉臣） “为什么有上牙和下牙？”（周熙易） “为什么牙齿是一排排的？”（黄子安） 主题网络的设计 渐进式单元关系 Cycle Diagram 六、活动的评价与反思 教师是否达到本次活动的目标 幼儿是否达到本次活动的目标 教师对自己教育手段的反思 教师对如何引导幼儿进行探究活动反思 补救的方法 主题活动反思 老师的准备工作 1、教师对主题相关知识、概念、内容要做进一步的了解，把握其相关事物的关系 2、把握主题学习的切入和启动，这样可以吸引更多的孩子的兴趣，引起孩子学习的动机 3、教师要确定主题中的重大的事情，提前做好联络和准备工作 返回 家长的准备工作 1、筹备主题时，可发一书面通知给家长，向家长预告新主题活动的名称、教育目标、学习目标、活动内容请家长协助孩子搜集资料，提供资料，丰富孩子的相关经验。 2、在主题活动中，引导家长和幼儿一起搜集资料的益处，不要家长包办代替，幼儿处于被动地位，不能激发幼儿的学习兴趣。 3、家长可根据主题的内容，与幼儿产生共同的话题，引发幼儿对主题的兴趣，延伸幼儿的知识面，引发探索的欲望。　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　返回 《漫游地球村》主题活动目标 1、知道世界很大，有各种肤色的人，了解他们的文化、建筑及风俗。 2、体验节日的快乐，如圣诞节等；了解西方人的饮食文化，尝试自己 动手制作美味的西餐。 3、能比较准确的掌握时间概念，区分时间的先后顺序；对货币有所了解，会进行初步物品计价。 4、喜欢听一些世界经典的诗歌及童话，知道世界上有好多种语言。尝试用另外一种语言进行简单的日常问候。 5、学习、欣赏一些国外的艺术，并且尝试进行创作及表演。 6、喜欢体育活动，愿意参加各种体育游戏。 展 示 幼儿探究的作品 与主题相关的一些事物、模型、图片、照片 家长资源、讯息 反映参访计划、人员分配、时间安排 每节课的评价反思 对探究经验、观点和疑问的再次展示 幼儿在探究活动中的照片 * * 主题书的制作流程与分析 通化市幼儿园 唐丽颖 1 主题名称 2 主题书目录 3 主题来源 5 主题活动目标 6 主题内容与过程 7 主题活动计划与案例 8 主题活动反思 主题网络图 从教育目标出发 从现有的内容 和材料出发 主题的确立 从幼儿的兴趣 和需要出发 从社会大事件以及周 围发生的事件出发 二、主题的确立 5、它的可行性如何？ 6、与其它单元主题活动之间的关系如何？ 主题选择的依据 2、符合幼儿的兴趣和需要吗？ 3、可能有助于达成哪些教育目标？ 4、它能够涵盖哪些教育内容？ 1、这个主题孩子会喜欢吗？ 主题网络图 主题确定后，教师要对主题网络内部的各个教学单元和教学活动之间的关系进行梳理，以确保教学思路的顺畅和各教学活动之间的相互关联。 渐进式单元关系 平行式单元关系 《纲要》指出：幼儿园主题活动目标的制定，应该有科学性，连续性，合理性，有计划，有目的地引导幼儿生动活泼主动地发展。 １、教育活动目标制定得笼统。 ２、情感、态度目标流于文字，活动中难于落实。 3、知识技能目标欲说还休或穿新鞋走老路。 通过对幼儿的问题进行列表，教师可以了解到幼儿的兴趣所在，从而可以有针对性地为幼儿设计与主题目标密切相关的活动。 主题活动五要素： 查找资料 讨论 实践 总结 展示 在设计活动的同时还要考虑这一活动内容必须要具有“延展性”和“开放性”，能够给幼儿的思考和探索留下一定的空间，能够促使幼儿在教师的引导下去探寻答案和新的发现。 Q Q: 954570564 TEL主题网络图 主题确定后，教师要对主题网络内部的各个教学单元和教学活动之间的关系进行梳理，以确保教学思路的顺畅和各教学活动之间的相互关