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数字图书馆 出示目标 1、学习并掌握生字词，理解词意。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容，理清文章脉络结构 自学指导一（比正确朗读） 1、自读课文，圈出本课生字词及不认识字词，借助文中注音或查工具书读准字音。（5分钟） 2、师范读，生认真听，正音。 3、轮读课文，有错即停。生举手纠错接读。板书错字，注音，生记上，齐读两遍。 自学指导二（比正确划分段落） 1、给每个自然段标上序号。 2、自读课文，思考：（1）文章主要讲了什么内容？ （2）按思路给文章划分段落并概括大意。 （7分钟） 3、挑两生拿书板演，边读边认真思考、总结，板书段意，其余学生在下面概括段意。 4、更正，讨论。生举手，师指明到黑板上更正，用红色粉笔纠错。（如：错字、 段意补充等） 自学指导三 自由读文，思考： 1、传统图书馆有哪些不足？ 2、什么是电子图书？有什么特点？ （3分钟） （1）生认真看，写，师巡视。提醒学生“不动笔墨不读书”。 （2）完成任务的请举手，指名答，补充 。（差生——中等生——优秀生） （3）师评讲，明确 堂清。（比正确理解） 1、听写本课生字词。听写后，下面写上整洁、分数、日期、批改者。 2、完成课后第1、2题。 3、批改要求： （1）同桌互改，用红笔，对的打对号，错的打叉。 （2）错一字扣一分，全对的交上，做基训，不对的订正，生字词错一字纠5遍。再听同桌挑写交上，然后做基训。 ? 第二课时 出示目标 1、熟读课文，体会第一人称叙述的特点。 2、理解列数字、作比较和打比方等说明方法的作用。 自学指导一 快速读文，回答下列问题。 本文在说明的语言上有什么特点？试举例说明。 （用第一人称，用自我介绍的方式使文章读起来很有趣； 语言生动；语言准确，通俗易懂。） 文中使用了哪些说明方法？画出相关句子并体会其作用。 （7分钟，前5分钟独立完成，后2分钟同桌讨论。） （1）生认真看，写，师巡视。提醒学生“不动笔墨不读书”。 （2）完成任务的请举手，指名答，补充 。（差生——中等生——优秀生） （3）师评讲，明确。 堂清。 1、做课后第三题。 2、批改要求： （1）同桌互改，用红笔，对的打对号，错的打叉。 （2）错一处扣一分，全对的做基训，不对的订正，再交同桌批改，然后做基训。