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三、精品课程建设内容 5.课程配套资源建设 课程组与企业人员一起，开发任务书、课件、校本教材等配套教学资源，以便固化、推广课程建设成果。 三、精品课程建设内容 6.课程保障条件建设 根据课程实施需要，采取措施提高教师的教学能力和实践能力，完善实训条件。 四、精品课程建设成果要求 （1）课程标准 （2）授课计划与教学组织方案（含第一次课设计教学组织方案） （3）任务书（空白版及学生填写的任务书原始材料，限专业课程，公共基础课程可根据自身情况决定是否需要） （4）课件 （5）校本教材 （6）建设过程相关原始资料（如工作分析记录表等） （7）课程建设及实施效果总结报告 最低要求如下所列，鼓励在此基础上丰富和创新教学资源 教学录像、课程网站 五、精品课程的管理 1.完善制度 精品课程评审办法 精品课程评审指标 …… 五、精品课程的管理 2.过程管理 时 间 公共基础课程 专业课程 4月底 课程组提交《调研报告》 课程组提交《典型工作任务分析记录》（如课程不对应典型工作任务，可提交《岗位工作需求调研报告》）和课程标准 5月底 课程组提交课程标准 课程组提交教学组织方案和任务书 6月中旬 教务处以集中研讨形式组织中期检查 7月底 课程组提交教学组织方案 课程组提交校本教材编写提纲 10-11月 教务处组织相关人员深入课堂进行课程教学实施评价 11月底 课程组提交课件、校本教材等相关课程建设资源 五、精品课程的管理 3.激励机制 建成15门国家精品课程，22门河北省精品课程，50余门校级精品课程 邢职课程改革效果 推动了学校的课程改革 锻炼了一批教师 适应学生学习特点，提高了学习效果 完善了教学条件 谢谢!Thank you for your attention! * * 精品课程建设工作交流 路建彩 提 纲 课程建设是提高人才质量的抓手 精品课程建设思路 精品课程建设内容 精品课程建设成果要求 精品课程管理 一、课程建设是提高人才质量的抓手 课程 专业培养目标 学生 师资 教学条件 1.课程是落实人才培养目标的核心环节； 2.课程建设可以带动师资和教学条件建设 传统课程模式 学习与工作相脱节 内容陈旧 方法不当 手段落后 由此启动国家精品课程建设 一、课程建设是提高人才质量的抓手 精品课程： 示范性；可复制和推广 开展精品课程建设的目的： 1.推动课程改革 2.实现资源共享 一、课程建设是提高人才质量的抓手 2005《国务院关于大力发展职业教育的决定》 2007年，单独的高职精品课评审指标 项目导向，任务驱动 基于职业岗位分析和具体工作过程 以企业真实产品为载体 教学做相结合 真实工作情境 企业人员实质性参与 …… 课程建设逐渐形成职业教育特色 工学结合课程理念深入人心 资源不充分，共享程度较低 2012年，开展精品资源共享课建设，十二五期间，计划建设5000门 基本资源 课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业/试卷、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。 拓展资源 案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等 1.强调资源的系统、完整； 2.服务于教师、学生及社会学习者 一、课程建设是提高人才质量的抓手 二、精品课程建设思路 1.服务于专业人才培养目标 2.贯彻工学结合理念进行课程开发与实施 3.校企合作建设课程 4.利用现代手段丰富和完善课程资源 5.根据课程需要进行师资、条件建设 6.提高学生综合职业能力 三、精品课程建设内容 1.工作分析 课程组成员与企业人员一起分析工作需要，了解工作过程和工作内容，梳理工作要素。 工作过程 工作岗位 工作对象 工作方法 工具 工作要求 劳动组织 三、精品课程建设内容 2.课程内容选取 根据胜任工作的需要及行业技术的发展选取和更新教学内容。 工作对象 工作方法 工具 工作要求 劳动组织 工作对象/题材 ·高炉对烧结矿产质量的要求 ·配料工、混料工、原料工、成品工、车间主任、 ·生产的经济性、安全性和生产效率 ·烧结矿化学成分的调整与控制、烧结机作业率控制、烧结矿物理冶金性能的控制 ·工艺参数的控制（点火温度、废气温度、料层厚度、机速、混合料水分等······· 工具 ·安全操作规程、技术操作规程、设备维护规程、岗位职责等资料 ·配料、混料、烧结、成品处理等设备及自动监测系统 ·烧结矿质量检验标准，作业率、成本、产量指标 工作方法 ·与车间主任或生产、技术科就烧结矿产质量、作业率要求的沟通 ·根据要求确定原、燃料的配比，混合料粒度与水分，烧结机工艺参数 ·填写生产日志 劳动组织 ·车间主任或生产、技术科向烧