2007年教育工作总结和2008年教育工作意见(如皋).docVIP

一、2007年教育工作总结 ? ? 2007年，如皋教育继续以推进均衡发展、建设教育强市为主题，以打造“教育如皋”质量品牌、办真正让人民长期得实惠的教育为核心，励精图治，负重奋进，全面提高教育教学质量，全面构建优质、均衡、和谐的教育发展格局，各项工作都取得了新的成绩。主要表现在： (一)内涵发展，整体提升，教育教学质量高位走强。 为了让每一个学生都能享受到成功的快乐，让教育发展的成果普惠如皋百姓，我们始终把打造“教育如皋”质量品牌作为第一追求，牢固树立平民教育、科学教育、和谐教育的理念，瞄准全省一流的质量目标，苦练内功，奋力拼搏，获得了“培优”与大面积提高质量的双丰收。 ──质量与特色同行，拓宽了素质教育发展之路。认真贯彻落实新《义务教育法》和《江苏省中小学管理规范》，在“全方位教育”、“全程教育”中实现“全人教育”。评估体系导向明确。完善了《小学初中素质教育综合评估方案》、《普通高中综合评估方案》，降低了考试成绩在评估体系中的权重，凸显了“面向全体和全面加特长发展”的育人导向，我市普通高中学生综合素质评价工作受到省教育厅通报表扬。健康教育日益重视。广泛开展“阳光体育运动”、跑操活动、广播操比赛、“网络”学校球类比赛等，进一步凸现了“健康第一”的理念。素质教育载体丰富。举办校园文化艺术节、科技节、文学社、广播站、书画大赛、送戏进社区以及“‘一品杯’我爱家乡如皋”征文等活动，给学生搭建起张扬个性、施展特长的舞台。丁堰小学被评为全国“珠心算创新教学先进集体”。艺术教育成果突出。如师附小的《蝙蝠新传》、长江镇新港小学的《鸡犬消仇记》参加“音乐伙伴”江苏赛区决赛，双双荣获一等奖，其中《蝙蝠新传》将在中央电视台春节校园艺术晚会上演出；如皋初中木偶课本剧《变色龙》荣获全国第二届中小学艺术展演现场比赛一等奖，教育局荣获优秀组织奖。 ──科学与人文相映，形成了“恒、细、实、特”德育工作特色。着眼“为了一切的人，为了人的一切”，重视精神状态，倡导成功体验，将影响教育教学的结构要素整合起来，全方位、立体式构建“德育场”，让师生行走在基本规范与精神引领的世界里。德育管理呈现人文化。出台《如皋市中小学“486德育活动”方案》，开展未成年人道德建设“回头看”，强化德育活动的道德性、整体性、震撼性、自主性、校本性和创造性，艺术地将赋予意义和精神引领的规章融入学生的心田。常规管理呈现常态化。修订《如皋市中小学八项常规专项评估细则》、《如皋市职业中学常规管理实施细则》，全年组织中小学(幼儿园)常规检查达25次，向全市150余所中小学(幼儿园)下发了整改通报。校本文化呈现精品化。深入挖掘校本资源，积极打造文化品牌，特教学校的博客“有一种爱很特殊”、常青中心初中的《常青园》、丁堰中学精致的校园文化、市一中率先挂牌的“江海小记者”站以及《在传统文化中成长》、《如皋地方文化简史》等校本教材，成为折射学校内涵的一面面镜子。德育载体呈现特色化。开展了“同在蓝天下，牵手共成长”千名儿童结对活动、“构建和谐社会──从我做起”主题教育活动、爱心奉献捐款活动、优秀影片进校园、“百千万”爱心行动……丰富多彩的德育活动，净化了学生的心灵，促成了学生自觉认同、自我约束、自我完善。第四届全国中等职业学校“文明风采”竞赛，职教中心学生作品《心弦上痴情的景致》荣获《我爱我的专业》项目一等奖。德育研究呈现课题化。组织了“‘十一五’规划德育类课题开题暨德育研究高层论坛”等活动，9项省市级课题按期开题；创新德育途径，实验初中“我爱祖国，我爱家乡”、安定小学“育人无‘假期’，服务到家门”被评为南通市“七彩夏日──未成年人暑期系列活动”优秀创新案例；关注学生心理健康，加强预防教育和咨询矫正，白蒲中学、丁堰中学等8家单位获“南通市星级学校心理健康辅导中心”称号。 ──教研与科研齐举，推动了科学教育全面实施。“一分耕耘，一分收获；科学耕耘，更多收获”，教研科研的主导地位更加突出。教研管理形成网络化。完善市、镇、校三级教科研管理网络，搭建由校长、教研员、学科基地成员、教研组长分别参与的“四维”研究平台，统筹全市教育智慧资源，共同探究教改趋向及应对策略，放大了集团作战效应。教学指导形成系列化。开展城乡拉手、镇际联网、基地辐射、送教下乡、结对互助、专题讲座等活动，通过专业引领、现场对话、实例解剖、点评得失，提高了教学指导的针对性和实效性。区域教研趋向实体化。加强学科基地建设、区域教研活动开展和学科教研组团队建设，广泛开展集体备课、说课听课、信息技术与课程整合研究等活动，倡导反思性教学，鼓励同伴互助合作，促进教学质量的整体攀升。教学标准呈现科学化。细化教学各环节的规范和标准，将精细化管理寓于过程管理与调控之中；积极开展课堂模式创新，全市推出了“活动单”模式教学，各学校也初步建立了校本教学模式和校本教学规范。科研