15-16年六年级语文教学计划.docVIP

刘桥镇中学2015-2016学年第一学期 语文 教学工作计划 ? ? 年级: 六年级 教师： 孙宏伟 时间：2015年8月 教学目标： 1.知识目标 （1）、掌握本册教材中出现的120个生字，190个词语及“读读记记”中的137个词语。 （2）、了解文章的作者及作者所表达的思想感情。 （3）、背诵古诗词以及文章中要求背诵或自以为语言优美的段落或句子。 （4）、学习简短的文言文。 （5）、学习并努力掌握文章的写作技巧。 2.能力目标 （1）、继续培养学生的识字能力。 （2）、培养学生的朗读能力，使学生正确、流利、有感情的朗读能力。 （3）、培养学生独立阅读能力，并能复述文章中的故事情节。 （4）、引导学生运用字典、词典，联系上下文理解词语的能力。 （5）、注重学生观察能力、语言表达能力以及应对能力的培养。 （6）、注重培养学生的联想、想象的能力。 3.情感与价值观 （1）、培养学生热爱大自然的情感。 （2）、培养学生的爱国主义思想情感。 （3）、培养学生热爱诗歌、尊重艺术的情感。 （4）、培养学生的爱美情感，形成健康的性格，养成良好的道德意识。 学情分析： 上学期成绩分析： 从上学期成绩看，六年级的学生语文成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。常用字写不正确，词语难理解，就连最简单的修辞方法也不能掌握运用。 学生思想状况分析： 据座谈、调查了解大部分学生锐意进取，学习目标明确，学习态度端正，心理健康，学习积极性高。但也有一部分同学不愿意学习语文，认为会说“中国话”就行，不需要“咬文嚼字”，要彻底改变这种思想，才能使全体学生共同进步，共同提高。 基础知识、基本技能的掌握情况分析： 有一半多学生对基础知识掌握不牢固，如：常用字写不正确，词语难理解，就连最简单的修辞方法也不能掌握运用。大约20℅的学生基础知识掌握较好。从技能方面看，约10℅的同学写作能力较强，约30℅的写作能力较差，约60℅的写作能力一般 教材分析（知识结构、重点和难点）： 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 　　本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 　　除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际？习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾？拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 教学重难点 　　（一）教学重点 　　1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 　　3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 　　4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 　　5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 　　6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。 　　7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 　　8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 　　9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 　　（二）教学难点 　　1、继续加强阅读基本功的训练。 　　2、发现语言规律，学习表达方法。 　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。