十年后的礼物.doc

　教学目标：　　　1．指导学生认识“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙”。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。　　　2．理解、积累文中的好词佳句，学习有感情地朗读课文。　　　3．帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法。。　　　4．感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。　　教学重点与难点：　　　1．重点：引导学生把握课文的主要内容，了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。　　　2．难点：联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。　　教学时间:　2课时　　教学准备：课件　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、激发情感，导入新课　　　1．同学们，你们相信物能传情吗？一首美妙的歌曲，如果用心倾听，音乐散发出的魅力定会使我们深深陶醉；一篇感人的文章，如果用心品读，文字传递出的情感必会使我们深深感动；一份奇特的礼物，如果用心品味，里面传达出的情意又会产生什么效果呢？今天就让我们一起走入《十年后的礼物》，去感受一份在十年后送出的礼物所产生的奇特效果吧。（板书课题。）　　　2．质疑：自由朗读课题，交流：读完课题后，你想到了什么？　　　　【学生质疑：（1）十年后的礼物是什么？（2）谁送的礼物，送给谁？（3）为什么要送礼物？（4）为什么要在十年后送出？】　　二、初读感悟，理解字词　　　1．自由读短文，划出不理解的词语和喜欢的词语，把喜欢的段落或句子多读几遍。　　　2．四人小组交流自己对文章中词语的理解及自己喜欢的句段。　　　3．检查词语的认读及理解应用：　　　　　白桦咆哮曙光双颊　　　　　喧哗陶醉沉浸诺言　　　　（1）检查词语的认读。　　　　（2）检查词语的理解及应用，要求划去不恰当的字：（出示小黑板或课件）　　　　　●兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白（桦哗）为裙，还穿着绣花鞋。风吹过林海，树叶间发出阵阵声响，这声音与闹市的喧（桦哗）是截然不同的。　　　　　●老虎、狮子一类的动物叫声常用咆（哮啸）来形容。　　　　　●清晨的阳光我们称之为（署曙）光。　　　　　●脸的两侧称为双（浃颊）。　　　　　●美妙的音乐使我深深地（陶淘）醉了。　　三、带着疑问，整体感知　　　1．默读课文，看看你能回答出刚才提出的哪些问题？　　　2．交流解决质疑的问题。（板书：八岁、十八岁、达格尼、格里格），　　　　　借助板书连贯简洁地说说课文的主要内容。　　　3．交流自己课前收集到的有关爱德华#8226;格里格的简介。　　　4．同桌合作读课文，师引导学生依据事情的发展顺序划分文章结构。　　　　【第一部分（1～3段）写十八岁的达格妮在一个音乐会上，听到挪威音乐大师爱德华#8226;格里格写的《献给守林人的女儿达格妮》这个节目，使她想起十年前的事。　　　　　第二部分（4～5段）写达格妮想起了十年前的一次相遇。　　　　　第三部分(6～8段)写音乐会结束后，达格妮深受感动，并对生活充满了热爱。】　　四、作业：　　　1．写生字。　　　2．熟读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、创设情境，设疑导入　　　　同学们，老师今天给你们带来了一份礼物（出示礼物盒），这份礼物是什么呢？（……）先不告诉你们。这份礼物什么时间送给你们呢？（……）暂且保密。谁能得到老师送出的礼物呢？得看你们对文章的理解了。现在就让我们继续学习《十年后的礼物》。　　二、深入学习，理解感悟　　（一）复习：　　　　　谁能说说课文主要讲了一件什么事？（生复述师板书）　　　　　过渡：下面，就让我们先跟随作者来到十年前，看看挪威音乐大师爱德华#8226;葛利格，是如何与一个普普通通的守林人的女儿偶然相遇的。　　（二）学习课文第二部分：十年前的偶遇。　　　　1．指读，其他同学认真听，找出文中形容这两个人物特点的词。（小女孩：8岁城里人：异常和气）　　　　2．这个城里人和达格妮相遇时已经六十多岁了，谁能结合这段文字内容，来说说你眼前出现了一幅什么样的画面？你从中感受到什么？（想象温馨的相遇画面，感知爱德华#8226;格里格的平易近人。）　　　　3．其实，他们偶然相遇的那一天正是达格妮八岁的生日，她早早地就来到林子里，希望能像童话中的故事一样，在树根底下或蘑菇底下找到送给她的生日礼物。在林间小道上，她遇见了这个异常和气的城里人，城里人答应送给她一件很好的礼物，但——　　　　　【出示课件：不是现在，大约十年以后。】　　　　4．一个偶遇的人对你说：“十年以后，我送你一件礼物。”你相信吗？