2007年福建省中考生物学科试卷质量分析评价报告.docVIP

2007年福建省中考生物学科试卷质量分析评价报告 为贯彻教育部和省教育厅关于义务教育课程改革、学业考试和高中招生制度改革各项文件的精神，今年各设区市对生物学科学业考试继续进行了有益的探索，并取得了更好的经验。按省教育厅的要求，我们组织对各设区市2007年生物学科学业考试进行评价。 本评价所使用的素材是各设区市报送的如下材料： 地市 试卷、答案及评分标准 考试说明 试卷评价报告 成绩统计表 学科基本消息表 市考试大纲 七年级用 八年级用 福州 √ √ √ 厦门 √ √ √ √ 三明 √ √ 泉州 √ √ 龙岩 √ √ 南平 √ √ √ 宁德 √ √ 莆田 √ √ √ 漳州 √ √ √ √ 说明：除厦门市实行七、八年级分别考试以外，其余设区市均在八年级进行学业考试。 本评价的依据是：部颁《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》、省颁《2007年福建省初中学业考试生物学科考试大纲》。 本评价的原则是：基础性、思想性、导向性、客观性、科学性、公平性、创新性、应结合各设区市实际情况。 一、考试命题过程管理 1．命题审题情况和人员构成 地市 命题人员组成 命题培训 命题 天数 审题人员 审题 天数 市级 教研员 县区 教研员 一线骨干教师 国家级 省级 福州市 1 2 √ √ 5 1 2 厦门市 1 √ √ 15 1 2 南平市 1 2 √ √ 10 泉州市 1 1 2 √ √ 漳州市 3 √ 21 莆田市 1 1 √ 宁德市 3 √ 21 三明市 1 1 2 √ 10 3 3 龙岩市 1 2 √ 10 2．命题依据 各市的命题依据的主流是一致的，但从当地的实际出发，又有所不同，现分述于下： 厦门市：《全日制义务教育生物课程标准》、市初中生物课改中心组研制下发的“课标解读”材料、《义务教育课程标准实验教科书》（人教版）及《厦门市2007年高中阶段各类学校招生工作意见》。 福州市：教育部制定的“三个有利于”和《全日制义务教育生物课程标准》、《2007年福建省初中学业考试生物学科考试大纲》，《2007年福州市初中生物学业考试大纲》。 三明市；教育部的《中考命题指导?理科》、省厅关于义务教育课程改革、学业考试和高中招生制度改革各项文件精神、《2007年福建省初中学业考试生物学科考试大纲》、市教育局的要求。 龙岩市：《全日制义务教育生物课程标准》、《2007年福建省初中学业考试生物学科考试大纲》，结合本市使用的教材和教学实际。 南平市：《全日制义务教育生物课程标准》、《2007年福建省初中学业考试生物学科考试大纲》、《2007年南平市生物科考试说明》，结合本市使用的教材和教学实际。 泉州市：《全日制义务教育生物课程标准》、教材。 莆田市：《全日制义务教育生物课程标准》、河北版教材（辅助依据）。 漳州市：《全日制义务教育生物课程标准》。 宁德市：缺。 3．试题对新课程理念的贯彻情况和有效性分析 各设区市试题都较好地贯彻了新课程“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”等的理念，比较好地体现了引导学校、师生深入推进新课程改革的积极导向，这清楚地体现在考试内容的主要优点与特点上。 通过试题分析与考试的情况表明，今年各设区市的试题能够有效地引导教学，促进学生学习方式的转变；引导学生主动学习，注重探究过程和方法；关注科学，关注社会等；能检查学生在基础知识和基本技能方面是否达到课程标准的要求，并在一定程度上体现学生在能力、情感、态度和价值观方面的发展情况。 二、试题内容、形式和考试结果分析 1．考试内容的主要优点和特点 ⑴总体上看，各设区市试卷基本能够按照省厅颁布的《2007年生物学科学业考试大纲》命题，反映义务教育的性质和新课程改革的理念。在对社会、学校和学生的稳定，使教师、学生和家长深化对新课程改革的认识方面，有积极的意义。 ⑵各设区市试卷的试题能够以“立足于基础知识，覆盖面广，突出重要和主要的知识，努力达到难易适中，不设置繁、难、偏、旧的题目，注重能力和方法，敢于创新”为命题的指导思想，对提高义务教育的生物教学质量，有积极的导向作用。 ⑶各设区市试卷都注意联系学生生活、生产、社会和生物科学研究的实际问题进行组题，注意以反映生物科学新进展的素材为试题背景资料，引导学生关注社会、关注生活、关注科学进步，同时，也引导学生明确学习知识的目的在于学以致用，在应用知识过程中不断提高自己的科学素养。 ⑷各设区市试卷都十分重视对科学探究能力的考查，加强对学生创新精神和实践能力等的培养的导向性。 ⑸各设区市试卷均注意设置开放性试题，积极地引导学生的创新意识