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注意 *课题研究与一般工作的区别 目标明确 使用科研方法 计划性强 *从身边的问题入手，从写教例入手 *提倡小题大做 *提倡合作交流 *课题结题后要对成果加以推广,使课题研究真正为教育教学服务 *研究和管理的过程是体验的过程,只有实践才会有收获 谢谢! 课程改革与教育科研 学校科研的性质 1、学校科研是应用研究（运用理论，解决问题） 2、学校科研是微观研究（校本课程、综合实践活动、课堂教学、校本培训） 3、学校科研是行动研究 如：老师问“如何能提高教学质量”—在教学系统中搜集资料、与他人讨论、反思，这种循环的过程是行动研究 教师进行课题研究的目的如何定位 教师进行常规化﹑规范化的课题研究,其目的是培养科学精神,学会理性地判断问题,科学地解决问题。 (教师专业化发展的需求) 具体目的定位： １、通过科研促进自身的学习和思考 ２、通过科研，解决教育教学中存在的具体问题。 学习内容 国家有关教育改革的纲领性文件 教育、心理学等基础理论 科研方法 与课题研究内容相关的理论和信息 学会反思 反思，通过强调教师对自己的教学实践的考察，立足于对自己的行为表现及其行为之依据的回顾、诊断、自我监控和自我调适达到对不良的行为、方法和策略的优化和改善，提高教学能力和水平，并加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。并赋于教师新的角色定位：教师成为研究者。 学会反思 要做到反思意识的觉醒、能力的增强，系统的理论学习是必要的。只有将实践中反映出来的问题上升到理论层面加以剖析，才能探寻到根源，使主体的合理性水平得到提升和拓展。 解决教育教学中存在的问题 例如:学生的需要 班级管理 教学模式 课题研究的基本程序 一．选题论证 二．设计方案 三．立项开题 四．实施研究 五．结果分析 六．鉴定推广 如何选择研究课题 从教育改革的热点中找问题 例如：研究性学习 综合实践活动 心理健康教育 校本课程开发 教师校本培训等 如何选择研究课题 从教育教学实际中找问题 例如:高中生阅读策略辅导 对城乡结合部学生“厌学英语”情况调查及对策的研究 高中物理教学难点分解的策略研究 中学生数学学习元认知能力调查及开发研究 如何选择研究课题 从教育科学规划课题指南中选课题 选题不要跟风，不要贪大，要体现学校的实际和特色。 确立课题的步骤 工作——问题——课题 要分析所要研究的问题是否有先进的教育理念作支撑 问题是否明确具体、目标是否清晰 确立课题的步骤 撰写课题方案 方案的格式、内容： 课题名称撰写的要求：简明具体地反映所要研究的内容、范围及任务等。 1、课题提出的背景与研究的意义 2、该领域研究现状、趋势及与本课题的区别与联系。 （通过多种渠道查找近十年的资料） 确立课题的步骤 3、课题界定与支持性理论 界定关键概念、研究范围 阐述支撑性理论 例如： 高中数学课堂教学中的建构主义观点的实现 4、研究假设与研究目标：研究假设是对所要解决问题的结果进行的猜测 确立课题的步骤 5、研究内容：课堂教学中的作业设计与学生发展的研究 6、研究方法： 文献研究法、观察法、调查法、经验总结法、实验法、行动研究法 观察法 观察法：研究者凭借自身的感觉器官和其他辅助工具，有目的、有计划地考察学生或教育现象等的一种研究方法。可以观察学生的学习与思维活动、人际交往活动、思想品德方面的表现等。 实况详录法、时间取样法、事件取样法、特定等级评定、日记描述法、轶事记录法、频率图示法、清单法（多种方法融合使用） 观察法的过程 1、设计观察计划 2、进入观察场地 3、开始观察记录（使用恰当的记录方法） 4、结束观察和初步整理资料 5、归纳、推理和说明研究结果 观察法也有利于教师进行案例研究、叙事研究 调查法 1、明确调查目的 2、选择调查方法 3、确定调查对象 4、制定调查工具 5、实施调查 6、分析数据，撰写报告 例：徐州市重点中学高三学生应试心理状态调查 行动研究法 1、确定研究课题 2、制定行动研究计划 3、实施行动 4、收集、研究反馈信息并调整行动 5、评价结果 6、应用研究成果 （此过程可循环） 案例研究法 案例研究是研究者通过对实际发生的某一教育（教学）事件的分析探讨，以获得理性认识的过程。 案例一般包括背景、事件、对事件的分析、反思及提出问题等内容。 确