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第三期 2014年7月26日 主编.ppt
第三期 2014年7月26日 主编：徐瑞 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 园斯金 教育是一个逐步发现自己无知的过程。 杜兰特 各位老师： 我们的继续教育学习已经基本进入收尾阶段，请没有完成学习的老师尽快跟上进度。以免影响你的学习成绩。 班级信息: 勐海县学前教育班 研修日志：提交数 133 评论数 1 班级推荐数 5 我的教学故事：提交数 47 评论数 0 班级推荐数 2 作业：提交数 150 评论数 0 班级推荐数 2 论坛研讨：发帖数 397 回帖数 605 精华贴数 0 实践与反思成果：提交数 46 评论数 0 班级推荐数 1 班级学习简报：发布数 2 评论数 0 学员数：86 学习力：16.03 注：请还没有提交第二次作业和没有提交实践与反思的教师请在8月10日以前提交。 请注意作业的要求，作业不合格的请按要求重新提交。 提交者： 王琼芬 （提交时间： 2014-6-9 11:19:30） 在教学活动中要遵循幼儿的心理特征，我觉得首先要了解幼儿的心理有哪些特征。就以我现在所教的中班为例，他们的心理特征有活泼好动，喜欢玩游戏，爱模仿，想象力丰富等等，在班上开展各种活动都遵循着他们的心理特征。本学期我们班里的自制玩具是纸球，从制作的开始就让幼儿参与，让幼儿和我们一起制作，虽然只是简单的揉纸团，但幼儿参与性很高，幼儿能学习珍惜劳动成果。在班上开展纸球游戏活动时，我们为幼儿准备好纸球，让幼儿自由发挥想象“纸球可以怎么玩？”老师将幼儿的想法收集整理记录好，开展一次活动可以玩其中的1—2种，幼儿自由选择喜欢的游戏。例如在上周我在班里玩了一次纸球游戏，在教室里幼儿自由分组，一些幼儿玩“小小保龄球”，另一些幼儿玩“跳跳球”，还有几名幼儿充当“小小裁判员”，他们玩得很高兴。幼儿喜欢游戏，可以把游戏和教学相结合，玩“小小保龄球”可以数一数有几个瓶子，几个纸球等，这样幼儿就能在玩中学，学中玩，快乐成长。 * *
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