2010年贵州省毕节中考作文题解与满分作文品评.docVIP

2010年贵州省毕节地区中考作文题解与满分作文品评 张宗明 【原题再现】 下列两题，任选一题。（60分）1命题作文：心愿要求：(l）写一篇以叙事为主，兼有适度抒情议论的文章；(2）内容健康，有真情实感；(3）文中不得出现真实的人名、地名（校名）; (4）不少于600字。2 话题作文： 终点之美， 属于优胜者；起点之美，属于每一个人，而自觉地进入起点并调动起自己的美来，也便是人生中的一种优胜。人的一生，可能平平淡淡，也可能轰轰烈烈，有过失败的考验，也有过成功的喜悦。爱与恨，悲与喜……恼爽皆过程。于是生命之美在于旅途中美丽的风景，在于坚强地走过坎坷，在于生命意义之真谛。 请以“过程之美”为话题作文。 要求：(l）题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外）;  (2）注意细节、思想健康； (3）文中不得出现真实的人名、地名（校名）;  (4）字数在600字左右。 【作文题解】 文题1：这是一道没有提示语的命题作文，要求以叙事为主，兼有适度抒情议论，写出真情实感。比起“心愿”的话题来，难度要大。 这类作文考生在审题、立意上都不会有问题的。但要写出超凡脱俗，文质兼美的好作品，还得别出心裁，在立意、选材、表达方式上有所创新。 1、对标题的分析是立意、选材、表达方面避免雷同，标薪立异的关键。“心愿”即“内心的愿望”。①它没有时空的限制，可以是过去、现在或将来；可以是长期、短暂或永恒；可以是家庭、学校、自然或社会；可以是天上、地下、具体的或抽象的。②它没有对象的限制。从“谁的心愿”来看，“谁”指的范围包括人：你（们）、我（们）、他（们）。也包括物：花、草、虫、鱼、森林、河流、桌凳、房屋等等。从“心愿”本身的含义来看，可以是主观的某种意念、意象，也可以是客观的具体意见、要求、事情。 文题2：这是一道有提示语的话题作文。提示语从人生的角度对“起点”、“终点”的描述中引出“过程”，无疑，提示语是在激发考生的创作激情，便于考生从比较中寻求“过程之美”的特点及人生轨迹，从而找到写作的突破口。 2、本题的关键是对“美”的理解，它不光考查考生审美的综合素质，还考查考生健康向上的思维品质。所以，考生在立意、选材方便要联系历史，思品等课程综合考虑，才能找到立意最便捷的突破口。本题在表达上要有一定的概括能力。不管用什么方式表达，议论必不可少。否则，文章只能堆砌事实，无法提炼归纳主题。 3、两题选材都要真。材料不在大小，只要真，对它的内涵挖掘得深，生动感人，能触动读者的感情就是有用的材料。一般来讲，考场作文的选材，宜小不宜大。小材料收得拢，放得开，时间充分，可以尽其发挥。时间紧，可迅速结尾，不至于造成龙头蛇尾甚至半途而废。人所共知的材料，必须从不同的角度去挖掘其内涵，才能避免雷同。 4、两题的难易差距较大，考生一定要认真审视自己的能力，不能贸然动笔。如果写到中途，想改弦易张就来不急了。 （张宗明） 【考场佳作1】 心 愿 毕节一考生 我的长像在班里还算不错，刚开始，也招老师喜欢。可是，过了一段时间，我的这种感觉渐渐消失了，我的座位也从第一排慢慢调整到最后一排。 一个同学又被老师从教室的后门喊出去了，当这位同学从我身边走过的时候，我真羡慕，老师又是找她谈话了吧。自从到了九年级，老师的心思早已不放在像我这样的学生身上了。我越来越感到孤独，感到沮丧。多么希望老师也能像那样关心关心我，让我那愚笨的脑筋开窍一点，也考一个好成绩。 有一次，我拿着试卷去办公室，想请老师帮助我分析考试失败的原因。可是老师正和两位同学谈话。只见那两位同学眉开眼笑，充满了自信。我退缩了，老师明明看见我了，他为什么不招呼我呀？ 一会儿，上课铃响了，我带着委屈与颓丧的心情返回教室。回到教室，好象同学们都在用嘲笑的目光看着我。其实，我的心愿并不是希望老师指点什么迷津，只是想对不懂的问题弄个明白。 我在书的遮掩下，悄悄地哭了，哭得很伤心。我希望老师给自己一块手帕，说一句安慰的话。可是没有，老师似乎什么也没看见。我失望了，完全崩溃了。我埋怨上帝，为什么不赐给我一个聪明的脑袋？ 又一个晚自习，我正在做作业。忽然发现老师向我走来。我想，是老师找我谈话了吧？心里感到特别高兴，我盼望着，心里在突突地跳动。果然，老师走到最后一排，站住了。他用手指轻轻地敲了敲桌面。我立即从座位弹起来。老师一怔，看了看我，又叫我坐下。然后又用手指轻轻地敲了敲旁边的座位，似乎是在问我：张红柳怎么没来上课？ 啊！老师原来不是找我的，我顿时几乎晕了过去，又羞又愧…… 【品悟·阅读】 在片面追求升学率的影响下，教师亲近优生，歧视差生的现象屡禁不止。正如作者心愿中所述，教师的漠视，同学的嘲