一堂飘满花香的语文课.docxVIP

一堂飘满花香的语文课设计理念：教育与课程的出发点是儿童及其活动，尊重儿童，解放儿童，让儿童成为活动的主人。本课试图通过“花”主题活动，整合儿童、社会和知识，创设情景，激活学生，主动探究，协作学习，共享群体的智慧，拓展个体的知识视野，提升学生感悟、表达、交往、评议的基本能力。教学目标：通过“花”主题活动，创设情景，激活学生，主动探究，协作学习，共享群体的智慧，拓展个体的知识视野，提升学生感悟、表达、交往、评议的基本能力。教学准备：1、课前学生做“花”主题手抄报。2、课件。教学过程：一、情景导入1、课前播放,封面, “一堂飘满花香的语文课”, “花”图片欣赏，自动切换，背景音乐钢琴曲。2、课前板题：一堂飘满花香的语文课,配以花草简笔画.3、同学们,请轻轻吟诵，静静品味，“一堂飘满花香的语文课”,你有什么话想说？有什么感受吗？二、开火车,报花名〔了解花的品种〕1、过渡：正是因为世界上有红花绿叶，我们的生活才五彩缤纷。2、游戏：开火车,报花名规则：从前到后，按顺序，每人报出一种花名。如：木棉－牵牛花－3、小结：花的品种可真多啊，你能说出一个有关花的词语吗？如：五颜六色〔全班学生每人都说，了解花的品种之多〕三、词语对对碰〔丰富花的词汇〕1、规则：1－6台为a组，7-12台为b组，a组说出一个词语，b组就对出一个词语，要求都是和“花”有关的词语。双方词语对对碰.〔丰富“花”的词语〕过渡:丰富的词汇是我们表情达意的基础,可你知道中国八大名花吗?2、小测试：中国八大名花花中之王——牡丹花中皇后——月季水中芙蓉——荷花寒秋之魂——菊花花中西施——杜鹃花中君子——兰花金秋娇子——桂花黄金花卉——君子兰四、诗中寻花，古人也喜欢把花写入诗中.1、快来，给精彩的诗句插上美丽的花。① 竹外三两枝，春江水暖鸭先知.——苏轼②接天莲叶无穷碧，映日别样红.——杨万里③待到重阳日，还来就.——孟浩然④闻说早，何如此地春.——孟浩然2、你也说说你所到的有“花”的古诗.①人面不知何处去，桃花依旧笑春风.②梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀.③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州.④来日绮窗前，寒梅著花未？⑤借问酒家何处有？牧童遥指杏花村.⑥白鸟一双临水立，见人惊起入芦花。⑦正是江南好风景，落花时节又逢君。⑧桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情.五、品花、赏花、议花,小组交流.〔丰富花的知识，感悟共的诗句，欣赏花的语段〕1、同学们，你们在课内外，诗词歌赋中可能也看到很多花的语段吧？请打开你的手抄报,小组之间，读一读，品一品，说一说。小组汇报.2、评选“十佳手抄报”，每台选送一份，到台上，大家评议，说出“评选”根据、理由,也可请听课老师参与。六、总结:1、这一堂课，你感到快乐吗？你最大的收获是什么？你认为表现最出色的是谁?和以往相比，进步最大的是谁?2、你想把这节课的活动告诉爸爸、妈妈或朋友、邻居吗？用什么样的方式？3、你也想写一首花的诗？或者花的文章吗？那就试一试吧课后反思：1、情景导入，让学生轻轻吟诵“一堂飘满花香的语文课”时，学生没有进入情景，没有收到预期效果。2、报花名，学生说出了许多平时所见的花卉，这个环节尚可。3、词语对对碰，学生有的说的词语不好或不是有关“花”的词语。如：水性杨花，花花公子，没有及地点拨、纠正。好的词也没有给予肯定，一闪而过，可以给以鼓励，试说一句话，拓展运用。4、小组交流部分，本来学生的手抄报内容较丰富，但因为没有明确提出交流的内容，怎么交流，所以流于形式，这样一个开放的、同伴互助，学习交流的草草收场。5、评选最佳手抄报也是犯了同样的错误，即目标、要求不明确。6、教师语言单调、呆板、缺乏感染力、吸引力，课堂气氛不活跃。7、思考:怎样不拘泥于手抄报，怎样从课内到课外，深层拓展，真正能使花香飘满这节课？12