2011年9月六年级科学上册1单元教案(BG).docVIP

课 题 第一课 使用工具 科 型新授课复习课 选择不同工具解决问题的原因讨论。 教具 教 学 过 程 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、小组讨论填表 工具名称 可以做哪些事情 工具名称 可以做哪些事情 三、完成三项任务的工具选择 请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。 四、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究 五、教师小结（根据板书） 板书设计 使用工具 巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 课后反思 课 题 第二课 杠杆的研究 科 型新授课复习课 对数据的整理和分析 教具 教 学 过 程 一、导入新课 讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？ 二、认识杠杆 老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。 2、示范用杠杆撬讲台。 3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。 阻力点 用力点 支点 杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。 在展台底下进行反馈交流。 分辨杠杆 观察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点） 学生自己体验杠杆尺的组成及变化。 板书设计 杠杆的各个部分名称和定义。 阻力点 用力点 支点 课后反思 课 题 第二课 杠杆的研究 科 型新授课复习课 对数据的整理和分析 教具 教 学 过 程 研究杠杆的秘密 刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？ （学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件） 让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。 对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法 教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码 ？（请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的） 完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（ ）种，费力情况有（ ）种；不省力也不费力情况有（ ）种。 对所有的数据进行观察和分析。 在什么情况下，杠杆省力？ 在什么情况下，杠杆费力？ 在什么情况下杠杆不省力也不费力？ 教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。 教师小结（根据板书） 板书设计 在什么情况下，杠杆省力？ 在什么情况下，杠杆费力？ 在什么情况下杠杆不省力也不费力？ 课后反思 收集数据 我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？ 课 题 第三课 杠杆类工具的研究 科 型新授课复习课 找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。 教具 教 学 过 程 杠杆类工具的比较 P7图 三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？ 判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较） 请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。 然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么 ？ 小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？ （请同学找出其中规律） 给各种杠杆类工具分类 1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。 2、学生各自作图、填表。 3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流） 4、思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？ 教师小结（根据板书） 板书设计 杠杆类工具的比较 P8表格 课后反思 课 题 第三课 杠杆类工具的研究 科 型新授课复习课 找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。 教具 教 学 过 程 小杆秤的研究 1、俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。