高中地理 第三单元 区域资源第一节 区域水土流失及其治理以黄土高原为例课件 鲁教版必修3.pptVIP

合作探究 二、黄土高原水土流失的成因 1、自然原因 （1）地理位置的过渡性→生态环境脆弱、不稳定因素多； （2）土壤质地特殊； （3）降水集中于夏季，且多暴雨 （4）地质灾害频繁 欣赏话剧表演 人类的愚昧和罪恶 2、人为原因 （1）、不合理的土地利用： （2）植被破坏 不合理的土地利用对地表植被破坏 乱垦滥伐 历史上营造宫殿、伐木烧薪、战争等。 分析区域环境问题的一般思路和方法 * 第三单元 区域资源、环境与可持续发展 第一节 区域水土流失及其治理 ——以黄土高原为例 第一课时 看《血色浪漫》，访黄土高原 思考： 1、这个浪漫的故事发生在什么地区？ 2、画面中是怎样的地貌形态？它是怎样形成的？ 一起走进神秘的黄土高原 黄土高原区位置和范围 太行山脉 长城 秦岭 日月山 黄 土 高 原 ↖ 技巧：黄土高原的范围像一只皮靴，以太行山为靴筒，以长城为靴带，踢着日月山，踩着秦岭。 黄土高原面积30多万平方千米，水土流失面积27万平方千米，世界上水土流失最严重的地区。 中 游 下 游 对当地： （1）使耕地土层变薄，土壤养分流失。 耕地质量下降，农业单产降低。 （2）造成当地生态环境恶化，直接或 间接诱发和加剧自然灾害的发生。 对黄河下游 地区： （3） 黄河泥沙含 量剧增，大量泥沙 沉积在下游河床， 使黄河下游成为 “ 地上悬河”，严重 威胁两岸地区人民 的生命财产安全。 水土流失的危害 开封铁塔 地上悬河的形成过程 13米 实验模拟黄土高原水土流失，并探究问题： 一、实验材料：废旧饮料瓶、泡沫板、黄土。 二、实验方法： 1、制作简易水土流失演示器（课下）。 2、划分四个学习小组分别进行实验： （1）、第一小组：在相同降水强度、相同坡度条件下，比较有、无植被黄土的水土流失状况。 （2）、第二小组：在相同降水强度、相同地表组成（裸露黄土）下，比较不同坡度对水土流失的影响。 （3）、第三小组：在相同坡度、相同地表组成（裸露黄土）下，比较不同降水强度对水土流失的影响。 （4）、第四小组：在相同降水强度、相同坡度的条件下，比较不同地表状况（疏松或致密）对水土流失的影响。 三、实验步骤： 1、将黄土装入固定在泡沫板上的饮料瓶内。在出口处接一个饮料瓶。 2、将扎有三排滴水孔的饮料瓶平放慢慢倒入适量水并放在装有黄土的泡沫板上方。水从孔中流出，仔细观察黄土的水土流失状况并记录。 3、滴水停止后，观察黄土被水冲刷后的变化，并查看出口处水的含沙量大小。 四、注意事项： 1、用青草代表植被；水自然滴下或用力挤压代表不同的降水强度；制作不同倾角的演示器代表不同的坡度。 2、向有滴水孔的饮料瓶倒水时一定要将饮料瓶平放，避免水流出。实验时，将滴水孔转到下面使水滴下。 3、同一个小组装入等量的黄土，并使其表面平整。 五、实验结论（学生讨论探究得出）： 1、无植被覆盖的地表水土流失严重，说明植被有保持水土的作用。 2、影响水土流失的因素有：植被状况、地表坡度、降水强度、土质组成。 六、探究问题： 结合实验，探究思考黄土高原水土流失的自然原因。 400毫米 400毫米等降水量线是半湿润区与半干旱区的分界,森林与草原的分界。 平原 山地高原 黄土高原的过渡性 粉砂质土状沉积物，干燥时坚实，遇水易分散 → 思考：黄土高原水土流失的人为原因。 开荒、耕作、抛荒、开荒 轮荒制度 直立性 窑洞 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。 修建宫殿 阿房宫的大兴土木 “烧秦宫室，火三月不灭” 秦始皇 开 矿 露天煤矿的建设 修路 轮荒、露天开矿、修路 ｛ 思考讨论： 黄土高原环境恶化的根本原因是什么？ 要解决这一问题，最根本的措施是什么？ 人口增长 生态环境恶化自然灾害频繁 A人均耕地少，燃料需求增加 B扩大荒地开垦面积 C农作物产量下降 D破坏植被，开垦荒地，砍伐森林 控制人口数量 提高人口素质 人口增长 南方红壤丘陵区的水土流失