2011年安徽省中考分析备考暨经验交流研讨会.docVIP

2011年安徽省中考分析、备考暨经验交流研讨会 历史讲义 一、2010年中考试题分析 二、2011年科学备考策略 三、如何进行总复习前的“过渡” 四、我校历史复习经验介绍 五、关于考场用书 一、2010年中考试题分析 1.知识点分布 ⑴分值分布 试题知识点分值分布均衡，较上一年分布科学、合理，具有较高覆盖率 。 表格对比 ⑵知识点布局 整套试题考查的内容涉及众多学习主题，而每一个学习主题又覆盖众多的知识点。 一、2010年中考试题分析 2.题型与立意 “稳中求变，变中求新”已成为近些年中考命题规律。 如：辨析改错 、主题新立意精、活动设计不同方案、图表分析加强等。 一、2010年中考试题分析 3.紧扣周年，把握热点 关注社会热点，试题紧密结合社会现实和当前发生的重大事件，让学生学会以历史的思维来分析这类问题。例如，今年是西汉政府在新疆设置西域都护2070周年，英国发动鸦片战争170周年，抗日战争胜利65周年。试卷的第3、4、17题就此考查了有关史实；试卷的第2题电视剧《三国》的热播、第3题新疆问题、第16题中美关系、巴以冲突、当今世界的两大主题以及第17题上海世博会等都是当今社会的热点问题，这些试题有助于引导学生更加关注当前政治形势、社会热点，关注国家民族命运，关注当今人类面临的重大问题。 一、2010年中考试题分析 4.试题难易适度、总体略高于去年 试题就单个试题难度不大，但今年考查面比较全面，这就会造成知识能力不全面的学生十分现象。另外，在情感态度与价值观方面考查立意较去年有所创新。所以，获得满分也比去年少。 5.中考答案条理清晰并且简介，直指核心 中考题答案比较简练，2009年与2010年中考题答案约在750~800字之间。可见，在平时教学中老师讲解要简明扼要，避免繁琐冗长的答案。 一、2010年中考试题分析 5.学生试卷所反映出的问题 ⑴历史学科的基本功不扎实，历史史实不清，基本时间概念模糊。 ⑵获取和解读信息的能力不够，审题不清，答题不准 ⑶缺乏历史语言、表达能力较差，答题技巧匮乏。 二、2011年科学备考策略 1.明确目标、制定毕业班历史教学计划 根据各方面情况，制定切实可行的毕业班教学计划。 计划应包括：新课完成计划（一般在来年的三月中旬完成）；一轮复习计划（先初二后初三再初一和地方史内容，四月底完成）；二轮长效与短效专题复习（五月底完成）最后冲刺复习（主要是考试技巧、考试心理、预测性检验等） 二、2011年科学备考策略 2.勤于研读《课标》与《考纲》，分析中考试题，在中考复习时做到有的放矢 ⑴研究考纲及考试说明，把握中考对能力要求的变化。考纲是历史中考命题的重要依据之一，考试说明是对当年考试命题原则和要求的解读。必须认真加以研究。尤其要重视：⑴命题原则；⑵独立对比考纲变化。不仅关注知识点增减变化，还要关注题型变化等。 附：2010年考试纲要 二、2011年科学备考策略 ⑵对中考试题要有深度的研究 最有效的做法就是将近三年来中考考点按时间进行梳理，把握历史中考的命题特点和发展趋势，这也是有效进行中考备考的捷径。 二、2011年科学备考策略 ①整理中考试题 举例：2009、2010年中考试题知识点分布及2011年中考预测简表（此处限于篇幅，具体内容略） 二、2011年科学备考策略 ②明确中考试题命题的特点 主要体现在试题结构上、呈现方式上和命题规律上。 ③把握历史中考试题的命题趋势 a基础性：突出对学科主干基础知识的考查 突出对学科主干基础知识的考查，这不仅是中考命题趋势决定的，而且更是历史学科的知识地位决定的。近年来的中考试题中涉及的内容都是主干知识，在平日复习也不宜过度拓展。 b能力性：突出对学科思维能力的培养 二、2011年科学备考策略 中考随是两考合一，但毕竟要为高中选拔人才。中考的终极目标价值取向就是考查学生的学习能力。 如“获取和解读信息的能力”是学生最薄弱方面，也是最需要训练的。 3.关注热点问题，把历史与现实有机结合起来。 在复习中对时政新闻要有敏锐的洞察力，要关注历史知识与社会热点的联系，将历史与现实有机结合起来，从中找出中考命题的可能性。而在进行热点问题复习时，要找出与中考考点有关的周年纪念性的历史事件，以便在复习时有的放矢。以下是整理2011年周年事件简表。 二、2011年科学备考策略 4.注重基础知识专题化、综合化复习，形成系统的知识网络。 将知识进行系统化、专题化整理，可以使学生真正牢固掌握基础知识。进行专题、综合复习最好采用表格法、结构图法、列举法。如：“中国科技与思想文化”、“中国古代、近代、现代的对外政策”、“中国近代化的探索历程”、“新中国各个时期的农村政策”等等，就可以运用以上方法进行归