PEP小学四年级下册第三单元第四课时说课材料.docVIP

Unit 3 Is this your skirt？ Part B说课设计 贺进小学：杨晓丽 尊敬的名位领导，各位老师： 大家下午好，我是杨晓丽，很高兴领导给我这样一个展示的平台，今天我说课的题目是 PEP 小学英语第四册 Unit 3 Is this your skirt？我从以下五个方面进行说课。 一、教材分析。 1、教材的地位：本课时以服装为主线，展开对衣服单词 socks shoes jeans pants shorts 的学习，结合颜色学习 What colour are theyThey re…等句型。在 Part A 部分学生已经掌握了像 jacket T-shirt sweater shirt dress skirt 等与衣服有关的单词和句型 I like….，本课时的学习就是对 part A 的拓展和延伸。接下来两个单元 weather 和 How much is it 的内容同样紧紧围绕服装这一主线，本节课的内容起到了承上启下的作用。 2、教学目标 我就根据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标： （1）知识目标：能听、说、认读本课的重点单词 socks jeans pants shoes shorts的复数形式，理解复数名词是与 are 连用。能跟节奏吟唱 Let’s chant。 （2）能力目标：培养学生的听、做、说，读的能力，提高他们的交际能力。 （3）情感目标：让学生形成自主学习的习惯，同时提高他们的审美观。 3、教学重难点 围绕教学内容，明确教学目标，并结合学生的认知规律。我把本课的教学重点放在让学生掌握 pants socks jeans shoes shorts 等单词的复数形式和发音以及它们与are 的连用上。而本课存在两个难点：第一，正确区分 socks shoes shorts 的读音。第二，能分辨 pants 和 jeans 实物的区别。 4、教具准备 （1）多媒体课件、点读机、单词卡片、图片 （2）学生准备《活动手册》和颜色笔并带来一些相关的衣服。 二、说教法 通过对教材的分析，结合四年级学生的年龄特征，我采用情景法、直观法和多媒体辅助法的教学模式，并在教学中加入互动的元素，让英语课动起来。通过活动、游戏等方式让每个学生都参与到用耳听、开口说、动手做的过程中去，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言运用能力。 三、学法指导 本课时的主题是与学生的生活息息相关的，所以在教学中我就把主动权交给学生，力求融合参与、体验与交流的学习方式，让学生在学习中体现生活，在生活中默默学习，提高学生自我学习的能力。 总之，教法和学法是密不可分的，是成功上好一节课的关键。在本课教学中，我把两者有机结合起来，分以下六个步骤来完成：1、热身复习2、新课呈现3、趣味操练4、巩固拓展5、homework（作业设计） 四、说过程 1、热身复习（1）热身活动 Part A Le’s do。设计意图： Let’S do 既巩固了旧知识又活跃了气氛，调动了学生的学习热情。 （2）复习衣服和颜色单词。设计意图：用参观我的卧室来引入衣服单词，这活动能让学生有种新奇感，诱发其好奇心，并自然地由旧知过渡到新知，给学生一个整体感知。 2、新课呈现（1）以单词卡片和多媒体辅助教学为手段，教授新单词 A. 在上一部分，学生知道了本节课要学的内容。因此借助多媒体呈现单词和图片 a shoe，结合句子 This is a shoe.操练单词，再呈现两只 shoes 图片和单词，引导学生进行对比，让学生自己去发现它们的区别。（板书：图片 shoes ）单词 shoes 的发音是本课的重难点，根据四年级的学生特征模仿力特强，通过范读、跟读去咬准 S 的发音。引用句型 What colour are they启发学生完整回答。并结合“打指挥”操练单词和句型。设计意图：借助多媒体呈现 shoes 的单复数图片，引导学生自己去探究新知，顺利展开学习本课的重点词句。同时结合“打指挥”的朗读方法，使枯燥无味的跟读变得有形有色。 B. 教学 socks 老师出示一个洋娃娃，引出 socks.T：Look What is thisS：It’s a doll.指着洋娃娃的鞋子T：What are theyS：They are shoes.T: What colour are the shoesS: They are white. （板书重点句型：What colour are the…..T: Who can help me Take off her shoes. What are theyS：They’re socks（对学生的回答给予肯定：I like you. You’re so clever.）也是借助多媒体呈现单词图片展开学习重点词句