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一. 单选题（共20题,共40分）1. 按照美国学者艾斯纳(E.W .E isner)的观点，解决问题的目标是( )。（2分）A.不能预先规定的B.特定的行为C.预先规定的D.开放性的☆考生答案：A ★考生得分：2 分评语：2. （）是列出一系列相关的问题要求媒体选择者回答，通过对这些问题的逐一回答，来比较清楚地发现适用于一定教学目标(或一定教学情景)的媒体。问题的提出可根据教学媒体的选择原则给出。（2分）A.问题表法B.流程图法C.矩陈选择表D.算法型☆考生答案：A ★考生得分：2 分评语：3. 教学内容的螺旋式组织方式的优点之一是能够( )。（2分）A.照顾到学生心理特点B.较完整地反映一门学科的逻辑体系C.使学生对学科知识的理解产生重复D.避免教学内容的不必要的重复☆考生答案：A ★考生得分：2 分评语：4. 知识存在于个人和群体的行动中，随着个人参与到新的情境中并在新情境中进行协调，知识产生了，知识和能力的发展，就像语言的发展，发生于真实情境中不断进行的利用知识的活动中。这是( )。（2分）A.设计学习活动的行为主义原则B.设计学习活动的信息加工观点C.设计学习活动的建构主义现点D.设计学习活动的情境认知观点☆考生答案：D ★考生得分：2 分评语：5. 通过观察他人在一定情境的行为，能够有效地促进学习活动的发生。这是( )的观点。（2分）A.社会学习理论B.行为主义学习理论C.建构主义理论D.情境认知理论☆考生答案：A ★考生得分：2 分评语：6. ( )，教学媒体有助于传递教学信息标准化，使教学活动生动有趣，有效的运用学习理论和教学理论，提高教学质量和改进教学方法。（2分）A.从微观上看B.从中观上看C.从宏观上看D.从性质上看☆考生答案：A ★考生得分：2 分评语：7. （）涉及设计教学活动的决策，包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。（2分）A.组织策略B.管理策略C.传递策略D.呈现策略☆考生答案：D ★考生得分：0 分评语：8. 学校意义上的“教学”可以理解为：教学是以课程内容为中介，学生在教师的指导下共同开展的（）。（2分）A.学习活动B.读书活动C.互助活动D.体育活动☆考生答案：A ★考生得分：2 分评语：9. 为了把一个任务迁移到另一个任务，学生需要对技能迁移进行练习。如果学生从来就没有练习技能迁移的机会，就不能期望他们能在测试环境中达到要求。这是( )。（2分）A.设计学习活动的行为主义原则B.设计学习活动的信息加工观点C.设计学习活动的建构主义观点D.设计学习活动的情境认知观点☆考生答案：A ★考生得分：2 分评语：10. 一位心理学家认为，在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下，没有必要推迟学习活动。对于那些学习动机不强的学习者来说，最好的办法就是通过有效的教学，使他们尝到学习的甜头，而这有可能产生学习的动机。这位学者是( )。（2分）A.加涅B.奥苏伯尔C.梅里尔D.皮亚杰☆考生答案：B ★考生得分：2 分评语：11. （）是对信息传递给学生的方式所做出的决策，对教学媒体的选择有较强的指导作用。（2分）A.传递策略B.组织策略C.管理策略D.微观策略☆考生答案：A ★考生得分：2 分评语：12. 教学内容直线式组织方式的优点主要在于能够( )。（2分）A.较完整地反映一门学科的逻辑体系，避免教学内容的不必要的重复B.很好地体现学生心理发展的特点，利于将学科发展的前沿成果尽可能早地反映在教学内容之中C.照顾到学生心理的特点，避免教学内容的不必要的重复D.使学生对学科知识的理解逐渐加深，有利于尽可能早地将学科发展的前沿成果反映在教学内容中☆考生答案：A ★考生得分：2 分评语：13. （）是对需要得到帮助的学生与学习活动互动的方式做出决策，它涉及动机激发技术、个别化教学的形态、教学日程安排及资源配置等方面。（2分）A.传递策略B.宏观策略C.管理策略D.组织策略☆考生答案：C ★考生得分：2 分评语：14. ( )课程的过程性评价主要考查学生学习本学科的态度、参与课堂活动的积极程度、独立思考主动探究的能力、与他人合作交流情况、完成书面作业情况、实践操作能力、综合运用知识的能力。（2分）A.数学B.语文C.美术D.体育☆考生答案：A ★考生得分：2 分评语：15. 讲和读在教学活动中是交叉进行的，同时可能还穿插着练习活动。教学中既有教师的讲和读，也有学生的讲、读、练习活动，是讲、读、练结合的教学活动。这是( )。（2分）A.讲读教学方法B.讲解教学方法C.讲演教学方法D.谈话教学方法☆考生答案：A ★考生得分：2 分评语：16. 按照心理学家期腾伯格等人的观点，人的认知结构由元成分、操作成分和知识获得成分这3种成分组成。其中元成分的作用是( )。（2