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新课程评价 1、评价的目的与目标 2、对学生评价的依据、内容及方法 3、评价改革要突破以下几个方面 4、科学辩证地处理五个关系 5、消除误区排除障碍知难而进投身评价改革 评价的目的与目标 目的：中小学评价与考试制度改革的目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教育教学水平，为实施素质教育提供保障。充分发挥评价的促进发展的功能，使评价过程成为促进发展与提高的过程。 评价的目的与目标 目标：中小学评价与考试制度改革，应全面贯彻党的教育方针，从德智体美等方面全面评价学生的发展，培养学生热爱党、热爱社会主义祖国，诚实守信、助人为乐的高尚品德，终身学习的愿望和能力，健壮的体魄，良好的心理素质以及健康的审美情趣。 评价的依据、内容与方法 评价以课程标准为依据,以教材中的知识点、能力要求为内容。 消除误区排除障碍知难而进投身评价改革 1、认为考试评价改革可以放后进行； 2、认为考试评价改革太难，不敢触动； 3、依赖专家提供现成的评价改革具体 方法； 4、误以为评价改革将全盘推倒旧的一套方法； 5、认为大班无法开展课改及评价； 6、误认为学生的素质好坏是开展课改及实行课程评价的条件； 新课程评价 1、评价的目的与目标 2、对学生评价的依据、内容及方法 3、评价改革要突破以下几个方面 4、科学辩证地处理五个关系 5、消除误区排除障碍知难而进投身评价改革 * * 评价方法： 　　１.终结性评价％+形成性评价％。 ２.评定结果：１００－８５优秀(Ａ等); ８４－７５优良 (Ｂ等)； ７４－６０良好 (Ｃ等)； ６０以下待及格(Ｄ等)。 3.结果处理:不排队、不公布 评价改革要突破以下几个方面 1、评价功能的转变 2、评价内容的转变 3、评价标准的转变 4、评价形式方法的转变 5、评价主体的转变 6、评价过程的转变 7、评价心理的转变 科学辩证地处理五个关系 1、学生间客观上存在差异同淡化甄别、选拔的关系 2、知识技能与过程方法、情感态度价值观的关系 3、评价标准的统一性和灵活性、共性与个性的关系 4、测试性评价与非测试性评价、过程评价与终结性评价的关系 5、正确处理成功激励和抗挫折心理培养的 关系 例：《我的战友邱少云》教学片断 内容如下： 　　为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动 也不动。 烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。 看图读文，你认为黑板上画的是谁的眼睛？（只要说出理由,怎么理解都可以。） 择取回答： 　　　甲生:老师,我认为这是邱少云坚强、刚毅的眼睛。在熊熊烈火中,他的眼睛好象在说:同志们,请你们放心,我宁愿牺牲自己,也不会挪动一寸地方,不会发出一声呻吟。 (突出烈士伟大形象,突出当时的人物心理) 　　　乙生:我认为,这是邱少云的战友焦急的眼睛。这双眼睛好像也正在说：邱少云同志，我们的好战友，请你千万不能动，要是 动一下或叫一声，我们整个部队就会遭受重大损失！(理解了课文内容) 　　　丙生:老师,我认为这是作者期盼、无奈的眼睛。作者一定希望奇迹发生——火突然熄灭，但这是不可能的呀！ (领悟作者心理) 　　　丁生:这双眼睛是我们自己的眼睛,是一双被邱少云不畏牺牲、严守纪律的高贵品质打动的眼睛,是一双对邱少云伟大精神充满无比敬佩的眼睛! (既点明中心,又展现了读者深刻的读书体会) *