山东省冠县武训高级中学高中语文 第四专题 烛之武退秦师学案 苏教版必修3.docVIP

山东省冠县武训高级中学高中语文 第四专题 烛之武退秦师学案 苏教版必修3 单元领悟 一.知识构建 本单元学习古代叙事散文，所选的三篇记叙散文，或记政治外交上的刀光剑影，或记杰出人物的嘉言懿行，都是千古流传的记事名篇。 《烛之武退秦师》记述了春秋时期秦晋联合攻打郑国的一个故事。郑国被秦、晋两个大国包围，危在旦夕。郑文公听从大夫佚之狐的推荐，派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。烛之武临危受命，不顾艰险，只身前往，说服了秦伯，解除了国难，表现了他机智善辩的外交才能。 《荆轲刺秦王》记述了在秦军压境，燕国危如累卵时，燕太子丹为了保家卫国，派荆轲借献地图为名，以樊於期之头为饵，去刺杀秦王。荆轲本想生擒秦王，逼迫其退还侵占的土地，但身遭八创，慷慨而死，表现了一个爱国侠士为了国家的利益，大义凛然、视死如归、英勇果敢的崇高品质。 《鸿门宴》记述了项羽和刘邦之间在鸿门的一场政治斗争，情节跌宕起伏，张弛相间，危机四伏中生动地表现了项羽的自矜功伐、刚愎自用、有妇人之仁的性格特点，以及刘邦机智善辩、善于用人的性格特征。这也在某种程度上预示了即将拉开的长达五年的楚汉争霸。 学习古代记叙散文，就要了解古代散文的发展。最初的散文是文、史、哲浑然一体的，见不到严格义上的散文。从战国后期开始，文学散文才分化出来。先秦的散文分为历史散文和诸子散文。本单元为历史散文。 先秦的历史散文有一个演变过程。早期有《尚书》、《春秋》，战国初形成的有《左转》、《国语》，战国末年至秦汉之际形成的有《战国策》。诸子散文，是春秋战国时期各个学派阐述自己理论的学术著作，是百家争鸣的产物，是政治、哲学、伦理等方面的论说文，在文学史上有一定的价值。 阅读史传文学作品要注意以下几点： （1）知人。即要掌握文中所写的人。明确文章写了哪几个人，主要人物是谁，次要人物有哪几个，人物之间有何关系，作者对他们的评价是什么，人物有什么性格特征等等。 （2）明事。事件是史传文的主体，明事就是要弄清楚作者围绕主要人物写了哪几件事。如果只写了一件事，就要分析事件的起因、经过和结局。如果是写了几件事，就要了解事情的先后顺序，事件之间的关系。这样就把握住了文章的主要内容。 （3）辨理。辨理就是要分析作者借所叙之事，对人物做出了什么样的评价，说明了什么道理。其实就是分析作者在文中的观点态度。“理”有的是作者直接说明的，有的是作者借助人物之口表现出来的，更多的是在叙事中透露出来的，这都需要我们用心“辨”。 二、学习导引 1、要能够借助课文注释和工具书，理解词句含义，读懂文章的内容，养成良好的使用工具书的习惯；了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，注意在阅读实践中举一反三，做好知识札记，不断积累、巩固知识。 分析体会古代记叙文中塑造的人物形象，学习古代记叙散文塑造人物形象的方法、技巧，特别是学会把握人物的语言和动作行为的描写，注意从文中抓住关键词语，理清文章的叙事脉络，提高概括能力和语言表达能力。 体会作品中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础；学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；能够用现代观念来审视古代的作品，能够评价古代叙事散文的积极意义和历史局限。 要学习在理解文章内容的基础上概括要点、提取精要的读书方法。认真阅读、理清思路是前提，把握关键词语、句子是途径，善于把握事物前后的联系是手段。从实际出发概括要点、提取精要，是便于更好地学习古代记叙散文的读书方法。 要背诵一定数量的名句、名段、名篇，养成常默写的好习惯；阅读一定数量的课外简易文言文，文言知识才会融会贯通，这也是培养良好的文学趣味，陶冶情操的好方法。 第四课 烛之武退秦师 第一课时? 【目标】?1、知识与技能：掌握1-3段文言实虚词的意义和用法，提升文言文翻译能力。?2、过程与方法： 通过自主学习、合作探究，分析归纳词类活用的判断方法。?3、情感态度与价值观：全力以赴，享受学习的乐趣。初步感知烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。4、重点难点：文言实虚词意义的积累和词类活用与文言句式的辨析?【】?背景材料?（1）、《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。? 《左传》的别名：《左氏春秋》、《春秋左氏传》?《春秋》三传：《左传》??《公羊传》??《谷梁传》?因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。?（2）秦