山东省安丘市东埠中学八年级地理上册 第三章 第三节 中国的水资源教案 湘教版.docVIP

第三章 第三节 中国的水资源 课题名称 课 型 新授 序 号 授课时间 年 月 日 主备人 共享人 教学 目标 及重点难 点 教学目标 具体格式： 1：知识与能力目标分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状.从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策解决水资源问题的对策 教 学 环 节 集 体 备 课 个性化修 改与反思 一、 定 向 预 习 明 确 目 标 1对照导学案，学生自己完成内容 2上网搜集资料，找出中国水资源紧张的原因； 3南水北调相关资料 引导学生课前做好资料查找，结合生活实际，了解我国水资源的现状及当地水资源的现状特征，组织学生讨论，采用表格对比法等形式进行课堂教学。 1、掌握我国水资源的地区分布规律。 2、了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。 3、解决水资源不足和分布不均的主要途径。 4、初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。 二、 互 动 共 享， 深 化 认 知 出示“中国年降水分布”，提问：我们在学习中国的气候的时候，知道我国降水的地区差异大，主要的变化趋势是什么？（由东南沿海向西北内陆递减） “中国水资源的供需现状”，看图分析。出示南北方面积比例及径流量的比例比较表： 北方 南方 黄河淮河流域 面积 60% 40% 耕地占38% 总径流量 不足20% 80%以上 水资源约占6% 从表中我们可以得出我国水资源的地区分布有什么特点呢？（我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性，具体表现为“东多西少，南多北少”的特点。 ：从以上的学习中我们知道，总体上来说，南方的水资源总量要比北方多的多，特别是南方的湿润地区，但偏偏就是有些地处南湿润地区的城市也成为了缺水的城市，这是为什么？ （投影）：2010年3月22日是第18个“世界水日”，今年的主题是“保障清洁水源，创造健康世界”。中国是联合国认定的13个缺水国家之一。据水利部门调查，中国667个城市中，现在有420多个城市缺水。 三、 精 讲 点 拨， 完 善 共 享 教师对学生的自主学习及课堂讨论的指导过程不够深入，特别是对“南水北调工程”的三条调水方案进行评价中，仅局限于对课本知识的理解，未能让学生形成自己的观点。在向学生进行节水标语的征集中，有的学生只是在课堂当中说说而已，并未能在生活当中感同身受，形成科学的节水意识。 四、 分 层 达 标， 全 面 提 升 随着人口的增长，城市化的推进，我国水资源的供需问题仍十分突出，世界上有许多物质都可以逐渐找到替代品，比如部分国家的汽车用酒精代替汽油作为燃料，陶瓷可以代替钢铁，但迄今为止，还没有一种物质可以取代水。因此，节约用水，科学用水，保护水资源，防止水污染，是缓解缺水问题的有效途径。 。国家节水标志，看图标，你能说说这个标志的含义吗？ “国家节水标志由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 （1）从图中提供的信息分析，舟山渔场发展海洋渔业的有利条件。 2）结合已学的气候和地形知识分析：A（长芦盐场）、B（布袋盐场）两个盐场的成因有什么不同？ 五、 反 馈 评 价， 归 纳 总 结 1知识层面：本节课学习了水资源的时空分布及解决措施知识条理清晰，学习目标明确，任务具体，设问巧妙，教学基本功扎实，教学细节严谨，课件制作设计能力较强，备课充分，注重新旧知识的连接，教材处理得当，鼓励形式新颖，有竞争气氛，突出课堂的有效教学。 思想与方法层面： 从教学方式上，突出学生的主体地位，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，并通过活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的态度。 3.其他：从能力的培养来看，学生的部分能力得到提高。如，搜集、整理资料以及分析问题、解决问题的能力有所提高；在课堂讨论中，学生展现出丰富的想像力，分享他人的思想和观点。 舟山渔场 A B